2016年農村高中高考語文文言文復習的幾點建議

連翠林

（周寧二中　福建寧德　355401）

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2016年農村高中高考語文文言文復習的幾點建議

連翠林

（周寧二中福建寧德355401）

2016年全國卷文言文的考查雖然萬變不離其宗，但在分值設置、考查內容等方面變化較大。面對新的高考形式，農村高中高考語文文言文復習任重道遠，現略述文言文復習的幾點建議——扎根于教材，站立于累積，躍起于試題，騰飛于技巧。

農村高中 高考文言文復習 教材 試題 技巧

一、全國卷文言文閱讀命題分析

1.選材相對固定：以人物傳記為主

2.考查題型：三個客觀選擇題，一個主觀翻譯題

3.考查內容：文言斷句、古代文化常識、文意的概括與分析、理解并翻譯文中的句子［1］

4.分值設置：客觀題9分，翻譯題10分

規律小結：全國卷在選材、考查內容、分值設置等方面與地方卷存在很多不同之處，特別是翻譯分數提至10分。

二、新高考背景下農村高中高考文言文復習的幾點建議

1.扎根于教材

（1）初高中教材中的很多文言文，都是編者經過精挑細選才納入教材的，其語法規范、思想內涵、審美意蘊都有一定的典型性。建議教師在文言文的復習過程中，應扎根于教材。

第一步是熟讀成誦，培養良好的文言語感。這對斷句有很好的幫助作用。如《阿房宮賦》文句的整齊之美，只有通過誦讀方能品悟；《赤壁賦》意境之優美與深邃之思想，只有通過誦讀方能感受。第二步是學生結合課下注釋并借助工具書，翻譯文章。這主要是培養學生自主抓得分點的技巧，課下的注釋往往也是該句的關鍵得分之處。第三步是教師根據考綱和考試說明的具體規定，扎根教材整理出系統性的練習，每篇課文練習的設計應包括重點實詞、虛詞、詞類活用、通假字、古今異義、一詞多義、特殊句式、重點句子翻譯等內容，幫助學生鞏固基礎知識，只有扎根深處，才不容易被吹倒。

2.站立于累積

評講文言文閱讀題時，發現學生只要能了解整篇文言文的大意，題目一般不難。而要準確地理解文言文內容，文言實詞與虛詞的積累是關鍵。

（1）120個文言實詞日日積。

一輪總復習的參考書往往都附有120個文言實詞與18個文言虛詞。對于文言基礎薄弱的農村高中學生而言，這是一筆可利用的寶貴資源，不僅因為其分類全面詳細、科學系統，更因為其所選例子往往出自教材。讓學生自一輪復習開始，每天積累兩個，要求記住每個實詞的義項，并能準確翻譯出例句，做題時才能準確地解讀。

（2）古代文化常識周周集。

一篇文言文往往涉及古代社會的許多文化情況和文化常識，如天文歷法、年齡稱謂，官場官職、風俗禮儀等。每周積累一個方面的文化常識，不僅是應試的需要，更是提高自身文化素養的需要。教師可將相關資源進行整合，發給學生或者通過小黑板等形式，讓學生積累，最后匯成江海。為檢驗學生積累情況，還可進行階段性的第二課堂活動，如“我愛中國古代文化”知識競賽等。

（3）課外字詞月月累

不管是課外文言篇章還是文言文試題，其中有很多的字詞是學生在課內從未接觸過的，對于這些可利用小本子進行記錄，引導學生自主歸納同類項。通過培養學生搜集信息的能力，充實基礎提高文言文閱讀水平。

其實，中國古代文化博大精深，根本途徑還是從娃娃抓起，從小熏陶累積。但“亡羊補牢，猶未遲也”，即使到了高三，也能通過積累而站立于文言文閱讀這塊土地上。且積累也有一定的技巧，如有一些高頻實詞，可以歸成一個系列，例如表官職變化的：

① 表任命的：拜、授、除、封

② 表罷免的：左遷、謫、貶、罷、去、免、黜

③ 表辭去的：致仕、乞骸骨、歸故里、辭、退

另外還有表升職、調動、恢復官職的等等，這里就不一一贅述了。這樣積累實詞，一記就一大片，可以讓學生大面積地掌握文言詞匯。

3.躍起于試題

如果說前面的工作是鞏固基礎，那么接下來便是精做歷年高考試題和各地高質量模擬題，最好能進行限時訓練，教師在學生訓練后務必及時講解，而學生在教師講解時務必用鮮艷的筆圈出做題時不懂之處，以便自己在課后復習時能加深印象、鞏固記憶。務必做到精練精析精講。

4.騰飛于技巧

最后階段的工作要圍繞提高解題準確率來進行，因此指導一些應試技巧是極為必要的。

（1）傳記類文言文整體閱讀技巧

謹記十二字即可：圈時間、劃地點、明事件、體人情。

（2）斷句題

題目一般要求選出正確的一項，對比法與排除法是很好用的。第一步，根據語境整體把握該句的意思。第二步，對比四個選項，一般會發現兩三個斷句不同之處。第三步，仔細辨別不同之處，利用斷句技巧，排除錯項。最后選出正確答案。

（3）古代文化常識題

利用能利用的一切手段。調動知識儲備，喚起記憶；根據語境，合理推斷；借助歷史，跨科解題；巧聯電視劇，聯想判斷。

（4）文意的概括與分析

本題每個選項的設置是有規律的，結構上先總說人物的品質性格特征再分析具體表現，這跟議論文的“論點加論據”模式相類似。錯誤處的設置一般都在具體表現部分，只要找到原文，細細比對，不難選出。

（5）理解并翻譯文中的句子

翻譯的第二要務是字字落實，文從字順。字字落實的第一原則是“單音詞語，雙音替換”，再借助成語推斷法、結構推斷法、語境推斷法、字形判斷法等，字詞的“真面目”便浮出水面。文從字順則“遇有省略，補充詞語。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。”做到這三點，譯文一般就比較通達完美了。

三、總結：因材施教，因地制宜

其實文言文只要復習方法得當，學生解題會越來越輕松，特別是農村高中基礎不扎實的學生，提升空間很大。當然，教師應該根據自己學校和學生的特點，靈活調整復習策略，做到因材施教，因地制宜。

［1］都昌其.2016年高考語文文言文專題備考建議［J］. 語文月刊，2016，（1）：80-83.