淺談提高小學生口算邏輯思維能力的策略

劉一君

（重慶市云陽縣人和街道人和小學　重慶云陽　404536）

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淺談提高小學生口算邏輯思維能力的策略

劉一君

（重慶市云陽縣人和街道人和小學重慶云陽404536）

數學對于小學教育的重要性眾所周知，學習數學是每個社會人都必須要的，因為學習數學能鍛煉人的思維能力，抽象思考能力和構圖能力，有利于社會經濟生活和科技的發展。小學生處于智力發展的關鍵時期，對于數學能力的培養也應該從現在開始。

小學生 口算 邏輯思維 規律 快速

小學數學為以后的學習打下了堅實的基礎，小學數學學得好，能夠調動學生學習的積極性和熱情動力，也能為他將來的學習做好鋪墊。小學階段如果口算能力差的話，基本上整個數學水平都不會太高，口算是數學的入門，也是精華所在，甚至在社會上的應用率也極高。我們可以發現，口算能力強的人，一般都是行思敏捷、機智靈活的人，提高小學生的口算能力是非常重要的。［1］

一、提高小學生口算邏輯思維能力的辦法

1.實物教學，加強學生的畫面感

口算也叫心算，整個計算過程不動手、不動筆，完全是在頭腦中進行。口算可以說是一種抽象的計算，老師如果單純用語言和口訣去教學，學生們只能是暫時地記憶，但不能真正學會口算。口算是有口訣的，現在所有的小學生都在背口訣，但是口訣不是全部，很多考試題或者日常生活中出現的實際問題，都會比口訣上說的要難的多，復雜得多，光靠記憶口訣是不足以解決問題的。所以還是要教會學生方法，讓他們心領神會，說是口算，但是心算。

這就要讓學生把抽象的東西具體化，但是口算這種東西怎么具體化呢？教師在授課過程中，可以恰當的利用教具和模型，利用生活中常見的事物進行演示教學。現在很多學校的老師都不重視口算的教學，基本上都是一帶而過，主要靠學生的記憶。那是不行的，大家可以考察一下，上了高中以上的學生有多少人還能記得除了基本口訣之外的輔助口訣，比如質數。我們日常生活中處處需要口算，比如買東西找錢，就需要進行口算，如果十以下的數還要用計算器的話，那么口算能力實在是太差了，很不方便。［2］

2.找出計算規律和口算方法

口算不是瞎算，都是有規律的。要想真正把握住口算的要素和方法，必須要找到口算的計算規律。小學階段的數學學習，幾乎任何計算都是有規律和規則的，也就是有好的方法可以利用。

有一些公式，如加法的交換律、結合律、乘法的交換律、結合律等，都是我們總結出來幫助學生們記憶和計算的。學生們在記憶這些公式時，一定要充分地理解概念，不要死記硬背，要大量的做題驗證這個公式，才能加深記憶，在實際的口算中，才能應用自如。

3.鼓勵學生多動手、多用腦

邏輯思維要求速度快、條理清晰，老師們常說，腦子是越用越靈活，是的，經常用腦的人口算能力一般都比不經常用腦的人強。口算是需要在心里不受外界干擾，列出公式，生出畫面，算出結果，如果平時沒有養成多動手和用腦的習慣，在計算時思維就很容易受到外界因素或者其他因素干擾，以至于不能精準地進行計算，算起來速度也不會太快，因為腦子轉的慢。［3］

這個道理跟記憶有點像，記憶就是一遍記不住，兩遍記得模糊，三遍就能記得差不多，五遍基本就能記憶一段時間了。學生多動手、勤用腦，就可以增加腦部靈活性，在計算的時候達到最好的效果。

4.多加練習，總結經驗

數學是要求做題的，光靠記憶不能達到要求，很多題并不是簡單的公式就可以解決的。面對復雜的計算題，在口算時總容易算錯，就是因為經驗不足，面對沒有接觸過的題型，就容易找不到方法，思路不清晰。勤能補拙，這個多加練習和找規律差不多，就是練習準確性，基本意思就是能讓學生在最短的時間內產生最大的效率，不做無用功。有些題做過，那么以后再做這樣的題的時候，或者在一個復雜的題當中，有一段是之前做過的題，那么我們就可以直接拿來之前的計算結果應用到新的復雜的題當中去，可以大大提高效率。但是這些結果并不是公式，沒有規律可言，只是一些經驗的積累，只能通過平時的多練多做才能達到。

當自己的經驗積累的多了，題見的多了，在口算時，就能在最短的時間內，找到最合適的辦法，提高效率。

5.杜絕計算器，引導學生獨立思考

口算不能借助其他工具，口算對于學生的獨立思考能力要求較高，在計算時，學生不能依賴其他工具，如計算器、教具等，只能依靠自己的思維去運算。現代社會科技飛速發展，很多高科技代替了人力，能夠產生高效率，創造高收益，但是對于一些技術型的，機器代替了人腦之后，人腦本身的發育就會不完全，不徹底，產生對機器的依賴。比如電腦電子版的文字和手機打字，代替了手寫，導致很多人提筆忘字，會寫的漢字寥寥無幾，近年來才有了像漢字聽寫大會那樣的比賽的熱潮，值得我們反思。計算也一樣，過于依賴機器，當沒有了這些條件時，我們的生存技能就會歸為零。［4］

二、結語

總之，口算是一種提高學生邏輯思維能力的好方式，學生們必須要學會這樣的方式，勤于用腦，多加練習，通過一系列的方法和策略增強對口算題的興趣，借助口算提高學生們的發散思維、抽象思維能力、演繹能力等，讓他們建立對數字的敏感，為我們社會主義現代化建設培養優秀的接班人。

［1］ 葉振宇.在口算練習中，培養學生的思維能力 .《讀寫算（教育教學研究）》 .2015年11期

［2］ 陳濤，張繼春.如何在口算中提高學生思維能力 . 《科學咨詢》.2014年5期

［3］蔣家龍.堅持口算，促進學生思維能力的發展 .《貴州教育》-2009年18期

［4］ 孔建芬.在口算訓練中培養學生的創新思維能力 .《發明與革新》 -2002年3期