論初中英語教學中培養學生良好學習習慣的研究

淦麗琴

（南昌高新區艾溪湖中學　江西南昌　330096）

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論初中英語教學中培養學生良好學習習慣的研究

淦麗琴

（南昌高新區艾溪湖中學江西南昌330096）

初中英語的教學，嚴格來說其實就是學生的學習活動和老師課堂上的教學活動之間的交流互動。而初中學生的特點就是他們很聰明對很多事物已經有了自己的看法和意見，盡管不算成熟，但是卻很希望得到認可。他們渴望成功，但是往往經歷了失敗，尤其是學習方面的失敗，就很容易讓他們失去信心，進而對這門課失去興趣。所以對中學生來說，我們必須要設計一套能讓他們對英語提高興趣的方案。所以，對于還是入門級的初中英語的學習來說，怎樣讓學生對英語產生興趣并且對英語的學習抱有很大的熱情，對于英語老師來說這是教學開始的一個首先也是很重要的任務，想要在學習英語時事半功倍，一個良好的學習習慣就是非常重要的，而怎樣才能培養起學生在學習英語時的一個良好的學習習慣就是英語老師要探討的問題，本文站在初中英語的教學課堂現今狀況上，重點研究分析了如何才能讓學生形成一個良好的學習習慣。

初中英語 課堂教學 學習習慣

在初中各門學科的教學中英語這門課是有其獨特的特點和特殊性的，對于學生來說好的學習習慣是非常重要的。而好的學習習慣就包括自學的能力，而自學能力不是與生俱來的，這就需要老師的培養，培養學生的自學能力，無論是從素質教育的角度，還是從終身教育，創新教育的角度看都是十分重要的一個課題。經過平常的實際教學經驗，我們認識到，如果想讓學生能夠取得優秀的成績，想要獲得教學活動的好的成果，怎樣養成學生好的學習習慣，把學生學習英語的興趣培養起來都是很重要的。在這個方面，我們可以依據長久的教學經驗，研究出了一些辦法，分為以下幾方面：［1］

一、讓學生養成開口的習慣

對于英語的文章或者句子學生們想要準確流暢的進行朗讀，就要注重對于學生一些朗讀英語時的一些技巧的培養。這些技巧就是節奏語調等等。模仿對于學生學習英語是有舉足輕重的作用的，有一種很好的聯系方式就是寓教于樂，在教學活動中學生可以很輕松簡單地掌握朗讀的技巧。英語是一門語言，它是有聲的，只有能開口出聲，才能更好地學習英語，要讓開口成為一種習慣，作為老師，在初中英語教學的一開始，就要在教學中注重培養學生在課堂上開口說英語的勇氣和習慣，或者朗讀課本上的文章，或者回答老師的問題，或者同學之間進行日常對話，應該在課堂上要求所有的學生都要開口，并且要進行比賽，看看誰說的更準誰說的更快。對于不怕錯誤，勇于開口并且能夠回答準確的學生要進行稱贊表揚，對于說錯了的學生也不能嘲笑，要更加鼓勵和注意糾正錯誤。對于一些比較內向，不愛開口的學生也要特別的照顧，在采取抽查練習的同時，還要采取集體進行練習的方法，讓全班大多數的同學都能參與練習，以此達到在課堂上人人都能開口說英語的目標。［2］

二、要讓學生培養聽英語的好習慣

能夠成功的很大的來源就是要有好的習慣。作為一門語言學科的初中英語來說，非常重要的是怎樣運用這門知識，所以，英語老師在課堂教學的過程中就要把學生們對于英語聽說讀寫的能力更加下力氣進行培養，從而讓學生對于這門語言掌握的更加牢固，運用的更加靈活。模仿是學習語言時非常重要的方法，因而，英語老師要想讓學生們都能學習好英語，就應該非常注重對于學生們聽英語能力的培養，讓學生們都能學會怎樣去聽，如何去聽，要學會怎樣把握英語句子里的重點詞匯，從而使得同學們都能夠聽的明白才是最后的目的。對于學生“聽英語”能力的培養，不僅包括在課堂上聽取老師在讀英語時的發音，觀察老師在說英語的時的口型，要認真自己的聆聽，還包括聽取教學錄音，能夠聽明白其中的詳細的內容，并且多多的對其中的語音語調進行學習模仿，這些都是一些對學生聽英語的能力培養的基本要求。但是，要想學生一直都能集中注意力的聽，那么怎樣預防學生在聽取錄音的時候分心走神就需要英語老師來想一些方法。比如，老師可以設計一些容易的選擇題或填空題，讓學生們在聽的同時去回答問題，讓學生們的注意力更加集中，培養學生在聽英語時的好習慣。

三、培養學生寫英語的習慣

要想學習好初中英語聽說讀寫就是必備的能力，培養學生寫英語的好習慣在初中英語教學中是非常必要的。在養成好的學習習慣的時候，最基本的就是對學生書寫更規范的培養，而書寫更規范不但是可以讓閱卷老師在考試之后的閱卷是感到整潔舒服，從而得到比較好的成績，還可以表現出這名學生學習的態度和風范。在鍛煉英語的書寫能力時，用英語來記日記就是一個很好的鍛煉辦法，把自己的日常生活簡單地用英語進行記錄，開始可以簡單的一句兩句，慢慢的可以增加難度，然后在由老師進行批閱修改。這樣既培養了學生寫英語的好習慣，也可以在潛移默化中對英語單詞和語法知識進行了復習。［3］

四、讓學生培養使用英語的習慣和思維習慣

對于英語的學習，最終目的都是要培養學生運用英語實際進行交流的能力。所以，在平常的英語教學中，老師要堅持使用英語來進行教學活動，使用一些電化教學的手法和各類的直觀教具，來把學習的環境氣氛調節好，從而教導學生把所學的單詞，詞組，句型或者對話進行反復的運用和實際的交流練習，來實現語言運用的目標，想要學生對英語學的靈活，還能達到學以致用，就要多多的給學生創造使用英語交流的機會。老師在英語的教學中還需要有意識的將學生的思維能力進行培養。比如：在英語的課堂教學中，不僅僅需要老師對知識進行歸納總結，也需要學生自己去總結歸納詞匯或者規律。老師應該認識到學生的主體地位，還要把這種主體地位還有思維和創新能力進行培養，而不是只注重自己的教學地位。

總之，在初中英語的教學中，學生只有培養起良好的學習習慣，才能更積極的對知識進行探索，敏銳的觀察所學到的知識，并且對知識進行豐富的想象和創造，學生如果在初中階段對于英語學習就能培養起良好的學習習慣，那么在以后外語的學習生活中將受益終身。

［1］ 張建華. 在初中英語教學中培養學生良好的學習習慣［J］. 學周刊. 2011（14）

［2］ 王歡. 初中英語教學中如何培養學生的自學能力［J］. 學周刊. 2013（05）

［3］徐亞東.如何培養學生養成良好英語學習習慣｛J｝.新課程學習.2015（12）