完善會計模擬教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)能力

周本權(quán)

（重慶市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校　重慶　404100）

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完善會計模擬教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)能力

周本權(quán)

（重慶市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校重慶404100）

在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，中職財會專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作安排實屬困難。會計模擬實習(xí)作為實踐性教學(xué)的一種手段，是培養(yǎng)企業(yè)會計實用型人才必不可少的有效方法和途徑，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)社會實踐的諸多不足。

會計實習(xí) 模擬教學(xué) 操作技能 適應(yīng)能力

我校會計模擬實習(xí)始于上世紀(jì)90年代，重在強(qiáng)化會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)崗前培訓(xùn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，目前已形成擁有一定軟硬件、具備一定規(guī)模的教學(xué)體系，先后完成二十多批次、累計6 000多人次的教學(xué)模擬實習(xí)，效果一年比一年好。筆者就從事和主管會計模擬實習(xí)多年的做法和經(jīng)驗與大家分享。［1］

一、會計模擬教學(xué)的做法

1.優(yōu)化師資，組織強(qiáng)有力的教學(xué)班子。學(xué)生模擬實習(xí)是對所學(xué)知識的一次綜合檢驗，也是從理論到實踐的“升華”，對指導(dǎo)教師有著較高的要求。每次模擬實習(xí)前，在全校范圍內(nèi)組織強(qiáng)有力的師資隊伍，由分管教學(xué)的副校長和教育科長做深入細(xì)則的動員協(xié)調(diào)工作，設(shè)立輔導(dǎo)教師小組。

2.深入調(diào)查研究，了解會計實務(wù)。實習(xí)指導(dǎo)教師利用教研活動時間，專程到附近的企業(yè)、會計師事務(wù)所、財政局、稅務(wù)局、銀行等單位進(jìn)行調(diào)查研究，了解每屆畢業(yè)生的工作情況，看看他們學(xué)習(xí)的知識是否適應(yīng)目前的工作，并注重了解各個單位的會計實務(wù)，把了解到的新知識運(yùn)用到會計模擬實習(xí)中。

3.精心編寫教材教案，做好物資準(zhǔn)備。每個輔導(dǎo)教師，利用調(diào)查研究的成果，按照學(xué)校的要求，編寫教材教案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后方可教學(xué)。為了配合工商企業(yè)會計教學(xué)，強(qiáng)化會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)崗前培訓(xùn)，我們從多年指導(dǎo)畢業(yè)生模擬實習(xí)反映的問題、累積的經(jīng)驗中采眾家之長，揚(yáng)自身特色，組織編寫了《工商企業(yè)會計模擬實習(xí)教程》一書，由重慶大學(xué)出版社出版發(fā)行，作為教育部推薦用書，并在全校范圍內(nèi)使用。在物資保障方面，學(xué)校出資建有專門的手工實訓(xùn)室和電算化實訓(xùn)室。

4.教學(xué)實施辦法。會計模擬實習(xí)采取手工與電算化結(jié)合的辦法，解決學(xué)生分崗操作與獨(dú)立操作的矛盾。具體辦法為：我們對資料中主體企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只提供進(jìn)行會計核算必需的原始憑據(jù)，不給予經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)提示。這就要求學(xué)生認(rèn)真審核原始憑證，仔細(xì)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在此基礎(chǔ)上編制記賬憑證，并獨(dú)立完成整個會計核算工作，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生會計核算能力的目的。對客體企業(yè)我們則給出了每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示，并提供完整的一式多聯(lián)的空白原始憑證，學(xué)生必須按主客體崗位進(jìn)行相關(guān)原始憑證的填制、審核、傳遞，然后進(jìn)行會計核算。這樣，學(xué)生既掌握了會計核算方法，又了解并熟悉了主客體業(yè)務(wù)程序。

對同一套資料，用手工完成記賬后再進(jìn)行會計電算化操作。先后配有安易、金蝶、金算盤、用友等財務(wù)軟件完成會計實習(xí)。

5.實習(xí)內(nèi)容的及時性和超前性。無論哪一屆畢業(yè)生，只要時逢會計制度或財稅制度變革，已預(yù)備的實習(xí)資料必須結(jié)合當(dāng)時的做法作相應(yīng)的調(diào)整。因此，每次實習(xí)都要體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展新方向以及最新財經(jīng)政策和核算內(nèi)容，做到內(nèi)容設(shè)置有及時性。

二、模擬教學(xué)的幾點體會

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是首要條件

模擬教學(xué)具有任務(wù)重、時間緊、要求高、內(nèi)容多變的特點，需要投入大量的財力、物力、人力。為保證在相對較短的時間內(nèi)完成模擬實習(xí)，就需要集中一定的師資力量，投入一定的資金。我校在每次模擬實習(xí)前，領(lǐng)導(dǎo)都要對這一工作進(jìn)行詳細(xì)部署，抽派業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)工作，親臨現(xiàn)場過問實習(xí)情況，對實習(xí)中出現(xiàn)的問題及時給予解決，對教師的課時津貼作適當(dāng)傾斜。

2.優(yōu)秀的師資是基礎(chǔ)

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，很抓教師隊伍建設(shè)，搞好傳、幫、帶，使每個教師在思想上都認(rèn)識到會計模擬實驗教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)社會人才的重要環(huán)節(jié)。同時學(xué)校將指導(dǎo)模擬實習(xí)納入教師專業(yè)技術(shù)考核，使優(yōu)秀的師資成為搞好模擬教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

3.模擬教學(xué)意義深遠(yuǎn)

（1）模擬實習(xí)的必要性。在經(jīng)濟(jì)體制改革前，會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)是通過學(xué)校聯(lián)系在校外的定點單位進(jìn)行的。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，校外會計實習(xí)遇到了一系列新問題。比如，處于競爭環(huán)境中的財務(wù)指標(biāo)是企業(yè)信息保密的關(guān)鍵，資產(chǎn)、負(fù)債、成本等會計信息數(shù)據(jù)在一定時間內(nèi)不宜公開，各單位的財務(wù)工作一般情況下拒絕外人參與，較多的單位已實現(xiàn)了會計電算化。現(xiàn)代化的會計管理，不便于外人介入，接受單位費(fèi)時費(fèi)力又影響工作，學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位已屬不易。學(xué)生能到實習(xí)單位并深入實際工作的屬極個別，完善會計模擬實習(xí)解決了這一難題。［2］

（2）學(xué)生將理論知識與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合。通過會計模擬實習(xí)操作，使學(xué)生身居實際會計工作崗位，對其生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的演習(xí)，以提高學(xué)生記賬、算賬、報賬、用賬以及分析管理的實際操作能力。實習(xí)中，學(xué)生全部動手，相互協(xié)調(diào)，既強(qiáng)化了專業(yè)技能，鞏固了會計理論知識，而且也培養(yǎng)了學(xué)生工作的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍的工作態(tài)度。

（3）對指導(dǎo)教師的學(xué)識水平是一種檢驗和升華。指導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行會計模擬系統(tǒng)訓(xùn)練的同時，及時探討實習(xí)教材中的內(nèi)容、處理實習(xí)過程中發(fā)生的各種問題，回答各種提問并進(jìn)行總結(jié)。既提高自身理論水平和教學(xué)能力，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，積累教學(xué)經(jīng)驗，為改善實驗教材的內(nèi)容，合理安排實習(xí)時間，改進(jìn)課堂教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（4）實習(xí)效果不可低估。通過會計模擬實習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對會計基本理論的理解、會計基本方法的運(yùn)用和會計基本技能的訓(xùn)練，使其把書本知識和實際業(yè)務(wù)處理進(jìn)行對照、比較，達(dá)到理論教學(xué)和會計實務(wù)相統(tǒng)一，增強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)后獨(dú)立從事會計工作的能力。同時做到了學(xué)生不出校門就能成功實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，使師、生、校三方從中受益，實習(xí)效果也是校外會計專業(yè)實習(xí)難以達(dá)到的。從畢業(yè)生反饋回校的信息可知，接受校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。再次證明，這種方法是培養(yǎng)現(xiàn)代化實用型專門人才不可或缺、行之有效的方法，解決了學(xué)生畢業(yè)人數(shù)多、實習(xí)單位不易落實等許多困難，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的社會實踐的諸多不足。它便于教師完整的考核學(xué)生對會計知識的掌握程度，從而提高整個會計課教學(xué)的質(zhì)量。

［1］《工商企業(yè)會計模擬實習(xí)教程》，黃宇平，周本權(quán)等，重慶大學(xué)出版社，1999年3月，第一版

［2］《財經(jīng)職業(yè)技能訓(xùn)練》，吳相華，重慶大學(xué)出版社，2010年3月第一版