語文，因你而精彩
——淺談音樂在語文課堂中的應用

臧淑華

（吉林省東遼縣金州鄉(xiāng)中心小學　吉林東遼　136615）

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語文，因你而精彩
——淺談音樂在語文課堂中的應用

臧淑華

（吉林省東遼縣金州鄉(xiāng)中心小學吉林東遼136615）

作為一名語文教師，這么多年聽了許多節(jié)震撼內(nèi)心的語文課，也講了許多節(jié)意猶未盡的語文課，其中，筆者發(fā)現(xiàn)一個相同之處：音樂與語文的整合，讓我們的課堂變得美妙，變得精彩！

一、歌曲導入，讓開課變得輕松而愉快

導入是一節(jié)課的第一環(huán)節(jié)，也是至關重要的一個環(huán)節(jié)。最好能做到“先聲奪人”，讓這開課的“第一錘”重重地敲在聽者的心上。而在眾多的導入方式中，我最喜歡也最常用的就是歌曲導入。我常借助與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂或歌曲作為導入的途徑。例如在教學《把鐵路修到拉薩去》一課時，我為孩子們播放《坐著火車去拉薩》，然后會問學生：坐著火車去拉薩的心情怎么樣？知道人們?yōu)槭裁催@樣興奮嗎？因為修建這條鐵路，人們可是費了九牛二虎之力啊！這節(jié)課，就讓我們就乘著火車走近這條不同尋常的鐵路吧！在歌曲的熏陶中，學生很自然地進入課文，走進青藏高原特殊的地理位置，地域文化，從而更深刻地去理解青藏鐵路的修筑過程的艱難。

二、配樂朗讀，讓語言訓練扎實而有效

常言道：三分文章七分讀。朗讀，在整個語文活動中有著不容小視的地位。這項語言訓練的落實，往往也是我們評價一節(jié)好課的重要標準。任何一節(jié)語文課，都離不開形式多樣的“讀”，學生在讀中能得到最直接的技能提升和情感體驗。而讀的眾多形式中，我對配樂朗讀情有獨鐘。在與文本配合得體的音樂的作用下，更能培養(yǎng)孩子們的語感，同時也能增強學生對語言文字的領悟，另外也有利于學生對課文內(nèi)容的記憶。例如在教學《地震中的父與子》一文時，我在父親在廢墟中挖掘38小時一段文字配上凄涼哀婉的《神秘園》，學生們在音樂響起之后，情不自禁地放慢語速，邊讀邊感悟父親的艱辛與執(zhí)著，從而發(fā)自內(nèi)心地感受著父愛如山的偉大情感，幾名同學在讀的時候，眼睛里閃現(xiàn)朵朵淚花，我想，這正是音樂的魅力所在，它激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感體驗，讓無聲的文本變成動人的音符，為語文課堂注入無與倫比的生命活力。

三、利用歌詞，讓習作訓練豐富而多彩

作為語文教師，我們常常聽到學生抱怨作文難寫，難于構(gòu)思，難于想象，難于措詞。但只要走進這些經(jīng)常抱怨，不愛寫作的孩子，我們又會發(fā)現(xiàn)，他們喜歡唱歌，喜歡抄寫歌詞，而且對自己喜歡的歌曲牢記于心。那我們就不妨讓習作指導從歌詞開始。我在“口語交際”中開展我喜歡的一首歌（或一句歌詞）活動，孩子們把積累的歌詞歌曲都變成文字躍然紙上，并自由表達喜歡的理由。沒想到的是一次簡單的口語訓練，竟然為習作指導做足了鋪墊。在母親節(jié)獻禮的習作中，學生們多次引用歌詞來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。例如《燭光里的媽媽》：媽媽，我想對你說，話到嘴邊又咽下；媽媽，我想對你笑，眼里卻朵朵淚花…還有的學生在習作中引用《時間都去哪了》：時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。時間都去哪了，還沒好好看看你，眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就剩下皺紋了。再如在《我的理想》習作中，有學生應用《真心英雄》中的歌詞：把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！也有的學生引用《我的未來不是夢》中的歌詞：我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘；我的未來不是夢，我的心跟著希望在動！許多歌曲都富有一定的哲理性，有著豐富的內(nèi)涵。學生在欣賞音樂的過程中學會從表象的感悟進入理性的思考，同時也提高自己對生活的感悟，對大千世界的認識，這可謂一舉多得啊！

四、插播音樂，讓課文內(nèi)容簡單而明了

興趣是最好的老師，更是學習的動力和源泉。我們在教學中要最大限度地去調(diào)動學生的學習興趣和欲望。在教材中，我們發(fā)現(xiàn)許多課文與歌曲的內(nèi)容是一致的，但創(chuàng)作時代背景有些遠離我們眼前這些“少年不知愁滋味”的孩子，所以理解課文的內(nèi)容則尤為重要。如《王二小》和歌曲《歌唱二小放牛郎》。在學完課文時，我這樣引導學生：這個和我們一般年紀的小英雄王二小為了祖國和人民離我們而去了，但這個動人的故事卻被后人傳唱，人們?yōu)榱擞浤钏匾鈩?chuàng)作了一首動人的歌曲，你們想聽嗎？那就讓我們再次到歌曲中去走近小英雄王二小吧！接著播放《歌唱二小放牛郎》。在語文教材中，也有把歌詞直接當成課文或短文來學習，如《在希望的田野上》和《快樂的節(jié)日》等等，我們在教學時可以直接播放歌曲，讓孩子們的美好的享受中感悟課文內(nèi)容，領悟語言文字的魅力。

語文是一門閃著人文光芒的學科，它與各個學科都密不可分.語文教學中適當選用音樂，可以調(diào)節(jié)學生偶爾低落的情緒，可以增強語言文字的感染力，可以激發(fā)學生內(nèi)心的情感，可以點燃學生生命的激情，可以讓語文學科充滿詩情畫意，可以讓語文課堂美妙而多彩，可以讓語文世界綻放出更美的花朵。