我的班級管理實(shí)效探究之路

段少達(dá)（桂林市第十七中學(xué) 廣西桂林 541000）

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我的班級管理實(shí)效探究之路

段少達(dá)
（桂林市第十七中學(xué) 廣西桂林 541000）

摘 要：在課堂教學(xué)改革的浪潮中，嘗試讓班級管理實(shí)現(xiàn)真正的人本化、民主化、小組合作、自主管理，提高班級管理的實(shí)效性，讓學(xué)生自主自信、自強(qiáng)不息快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。

關(guān)鍵詞：實(shí)效性 小組合作 自主管理

從畢業(yè)至今已有十幾個年頭，一直擔(dān)任班主任工作，從初出茅廬，激情四射的歲月，到自認(rèn)為沉著穩(wěn)重遇事泰然處之的今天。我的班主任角色從一個積極參與的管理者過渡到指導(dǎo)者， 大膽的嘗試讓我感悟頗深。

高11班（十七中2001級高11班）的班級管理才剛剛開始，班委提出的幾個第一次讓本人受益非淺：寫好第一次高中學(xué)習(xí)計劃，有長遠(yuǎn)目標(biāo)與計劃，近期目標(biāo)（本學(xué)期段、期考計劃）與計劃（做好高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃），在此基礎(chǔ)上形成了班級的共同愿景并將其塑造成為班級精神所在；第一次周五的大掃除，班主任親力親為參與班級勞動中并帶領(lǐng)著勞動委員嚴(yán)格檢查，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)幾近苛刻，連續(xù)檢查兩次，同學(xué)們都知道勞動衛(wèi)生的檢查標(biāo)準(zhǔn)，一學(xué)期甚至三年的衛(wèi)生高枕無憂；第一次校運(yùn)會，從組織、策劃、集體項目的操練、運(yùn)動會結(jié)束的小結(jié)都是班委獨(dú)立完成，每次小結(jié)都記載在班級日記本上，優(yōu)秀的小結(jié)、主題班會、心得體會等由語文科代表編輯整理裝訂成“高11班博文精萃集”，相信學(xué)生的潛能是不可估量的。

高11班的各項重大的管理活動從策劃、實(shí)施、監(jiān)督、小結(jié)都是由班主任與班委集體研究決定，各項管理工作細(xì)致入微，井然有序，在學(xué)校的各項常規(guī)評比中成績斐然，也因此被評為“市級先進(jìn)班級”，我也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，然而自已也身感疲憊（當(dāng)班主任辛苦，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更辛苦）！

很長一段時間本人都在思考著：如何讓學(xué)生自已管理自已？使我能輕松些，班級管理又能井然有序呢？如何實(shí)現(xiàn)班主任的可持續(xù)發(fā)展，提高班級管理的實(shí)效性？

于是在高30班（十七中2004級高30班）的班級管理中開始大膽嘗試“ 構(gòu)建班級民主化管理模式”。首先有明確尊重學(xué)生個性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的意識，并在教育實(shí)踐中自覺地貫徹執(zhí)行；其次充分發(fā)揮班委的核心作用，由班委尋找解決問題的幾種方案，從中選出最佳方案，如果執(zhí)施過程中遇到困難，同學(xué)們又進(jìn)一步完善方案，班主任只是對方案提出自已的意見和建議，不要過余擔(dān)心管理出漏洞，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和措施，這樣做可能會犧牲短時班級利益，但時間很快會給你以回報；第三千方百計地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與班級管理，通過開展主題班會、勞動實(shí)踐、美食一條街、整理班務(wù)等活動培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；組織集體性體育比賽、綠色之旅、班級晚會等活動培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生在各項活動中，有機(jī)會展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會發(fā)表自己的意見，充分感受到集體生活的樂趣，逐漸形成一套班級學(xué)生自主管理的模式。三年下來，相比之下班委的管理能力高30班遠(yuǎn)比高11班強(qiáng)，甚至有預(yù)感，這些班委中很可能會出現(xiàn)未來出色的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者（其中高30班的粟婕，萬力嘉就是典型的代表人物）。這種管理模式實(shí)現(xiàn)了班主任工作的最大優(yōu)化，并在高三這一年中發(fā)揮得淋漓盡致（高三班長基本上管理了班級一切事務(wù)），使本人從繁雜的瑣事中解脫出來能夠?qū)⒏嗟木ν度氲礁呷昙壒芾砼c教育科研等工作中去，自己也因管理班級出色被評為校級“十佳班主任”， 市級“優(yōu)秀班主任” 。初試嘗到了甜頭，堅定了本人不斷提高班級管理實(shí)效性的決心，堅持走班主任的可持續(xù)發(fā)展之路。

有了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，還需要先進(jìn)的教育理念來引領(lǐng)。于是本人開始查閱相關(guān)資料，閱讀大量的教育教學(xué)理論書籍，如《教育心理學(xué)》、《情境教育學(xué)》、《師生溝通技巧》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《陽光的味道》、《崔其升與杜郎口經(jīng)驗》等給了我一個全新的認(rèn)識和感受。德育科研是班主任專業(yè)化成長、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、優(yōu)化德育方法和策略的助推器。一個充滿生命活力的班集體是與班主任的教育理念、人格素養(yǎng)、專業(yè)能力和學(xué)識底蘊(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。

機(jī)會總是給予有準(zhǔn)備的人，2013年本校開展了“新課堂整體創(chuàng)建與學(xué)校內(nèi)涵提升——多彩課堂”教學(xué)改革，本人也有幸從一名普通的班主任成為了學(xué)校德育工作的管理者，趁著課堂教學(xué)改革的東風(fēng)，站在學(xué)校德育管理改革創(chuàng)新的風(fēng)口浪塵上，進(jìn)一步探究學(xué)校班級管理的實(shí)效性更是責(zé)無旁貸，迫在眉睫！

小組合作學(xué)習(xí)理論起源于 60 年代社會心理學(xué)家對學(xué)生群體動力作用的研究：群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感和得到支持的力量。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬的需要，在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生希望自己能夠被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成一種相互依賴的群體關(guān)系，這種關(guān)系會對每個組員都產(chǎn)生積極的群體壓力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、提高學(xué)習(xí)的效果。在小組合作學(xué)習(xí)的理論啟發(fā)下，我組織學(xué)校部分班級進(jìn)行小組合作自主管理模式的探索，利用班級小組化管理中小組成員之間的群體效應(yīng)，以及小組與小組之間的群體心理效應(yīng)去有效地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、強(qiáng)化班級積極的競爭和合作意識， 并作以下大膽實(shí)踐與探究：

首先構(gòu)建班級合作自主管理小組。依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對平衡。每組6～8人，這是最佳的分配方式，否則組員過多，組長幫不過來，而且互相檢查時用時過多，課堂內(nèi)容處理不完。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

其次精挑組長，組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。（每組一個行政組長，多個學(xué)科組長）。

第三小組文化建設(shè)。創(chuàng)設(shè)組名：積極上進(jìn)，響亮上口，如高95班的博學(xué)組、志遠(yuǎn)組。設(shè)計組徽：小組的向征，組集體全部精神與內(nèi)涵的濃縮。形成組訓(xùn)（口號）：積極向上、新穎、富有朝氣和活力，能激勵、引領(lǐng)全組朝著這一個目標(biāo)奮進(jìn)（如初二（1）班機(jī)智小組的組號是：努力來得及、奮斗別猶豫）！制定組規(guī)：小組成員討論制定，成員簽字畫押自覺遵守。

第四小組評價機(jī)制。全班集體討論形成小組考核細(xì)則。做到節(jié)節(jié)有反饋，日日有評價，周周有總結(jié)，月月有表彰，期中進(jìn)行一次年級表彰和獎勵，期末進(jìn)行一次校級表彰和獎勵。保持了各小組比學(xué)趕幫超，不斷銳意進(jìn)取的競爭意識，合作共贏意識。對積分高的小組和個人進(jìn)行獎勵表彰， 這既是對小組合作效果的肯定，同時又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動力源。

這種小組合作班級管理模式盡管還在路上，但課堂上睡覺學(xué)生的少了，自信的學(xué)生多了，課堂形式更多彩，學(xué)生學(xué)得更出彩，教師引導(dǎo)更精彩！班級管理實(shí)效的探索之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。