親親寶貝

王　妍（遼寧省撫順市新賓滿族自治縣新賓鎮(zhèn)中心小學(xué)　遼寧撫順　113200）

?

親親寶貝

王妍
（遼寧省撫順市新賓滿族自治縣新賓鎮(zhèn)中心小學(xué)遼寧撫順113200）

俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，雖說從教二十余年了，但由于學(xué)生的不同，只憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力，《親親寶貝》由此誕生。

“寶貝”這個(gè)詞在我的心中是鮮活的，并且意義深遠(yuǎn)。每個(gè)孩子在我的眼里都是“寶貝”，孩子手中的寶典更是“寶貝”。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，是我確立之初的源泉。低年級(jí)起步之——寶貝篇

課例：《找春天》寶貝篇

一、合作樂園：

1．兩會(huì)字：

害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲

【為這些詞語標(biāo)拼音，并且畫出這些詞語所在的句子，反復(fù)讀熟】

2．四會(huì)字：脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解

【標(biāo)拼音，說出字的結(jié)構(gòu)和偏旁部首】

3．寫出一個(gè)多音字。

4.“認(rèn)真”和 “鉆出”的反義詞。

5.“粗心”的反義詞。

讀文樂園：

1．我知道：本文有幾個(gè)自然段，幾幅圖，我最喜歡那幅圖？我能將個(gè)大家聽。課文的主要內(nèi)容以空形式填寫。

2．點(diǎn)滴積累：

點(diǎn)點(diǎn)滴滴 躲躲藏藏 遮遮掩掩 仔細(xì)地尋找 害羞的姑娘

挑戰(zhàn)樂園：

讀短文，回答問題。

春天像個(gè)害羞的的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏地來到我們身邊。可愛的寶貝們，我們趕快加入找春的行列中去吧！

脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，一起尋找春的足跡。快瞧，小草從泥土中探出頭來，冰凌花在枯葉中綻放笑臉，風(fēng)箏在空中盡情地?fù)u擺，樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，杜鵑、喜鵲在枝頭歡唱，解凍的小溪丁丁冬冬……這都是春的符號(hào)。

對呀！“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”嗎！我呀，要抓住生機(jī)勃勃的春天，不僅善于觀察，還要認(rèn)真積累春天的詞語，背誦春天優(yōu)美片段和古詩，更要什么事都要努力！

（1）找出文中四會(huì)字的詞語抄下來。

（2）文中AABB詞語抄下來。

（3）我還找到了名言警句，畫出來。

（4）寶貝們，要想抓住春天，你想怎么做呢？說一說，看看誰的做法最棒！

【短文以本課的四會(huì)字，兩會(huì)字，文章的內(nèi)容為主】

經(jīng)過一、二年級(jí)的訓(xùn)練培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)發(fā)生了變化：他們不僅喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望，并且在鮮活有趣的課堂中找到快樂。更重要的是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣濃了，喜歡預(yù)習(xí)，喜歡讀文，喜歡積累，喜歡合作，喜歡展示。此時(shí)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的這粒種子已經(jīng)破土而出，露出嫩嫩的小芽，準(zhǔn)備迎接陽光雨露的滋潤。

不知不覺我與孩子走進(jìn)中年級(jí)：語文寶典正式啟程。

課前寶典呈現(xiàn)的內(nèi)容是“兩會(huì)字”與“四會(huì)字”【標(biāo)字音，平翹舌音，易錯(cuò)字，組詞，形近字】“多音字”，“詞語理解”，“課堂資料”。課型不同，內(nèi)容隨時(shí)更改。課中的“近義詞”“反義詞”“積累園”“小天才”都要合理利用時(shí)間充實(shí)進(jìn)去，孩子手中的“寶典”搖身變成自己版的“新型字典”。

這些內(nèi)容的呈現(xiàn)，并非依靠課外豐富的輔助材料，完全靠他們自己，從文章中一點(diǎn)一點(diǎn)用心提煉出來的。這個(gè)過程中，每個(gè)孩子必須認(rèn)真讀書，借助字典 ，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的大腦去思考，用自己的雙手去書寫。每學(xué)到新課型或者寶典內(nèi)容變動(dòng)時(shí)。我都要充分利用學(xué)校的時(shí)間，全體指導(dǎo)，一步一步的示范，操作，這時(shí)領(lǐng)悟快的孩子就可以現(xiàn)場榜樣展示。

為了不漏掉一名孩子，讓每個(gè)孩子都有所提高 ，我也下了一番苦功，剛開始，遇見不合格的不放棄，激勵(lì)他們對照好的同學(xué)重寫，再借助互幫互助的力量，這樣緊緊抓住他們的手不放，只要進(jìn)步就行。

授課之前，充分利用手中的“寶典”進(jìn)行教學(xué)，課前布置下去，按組按號(hào)輪流領(lǐng)學(xué)“兩會(huì)字，四會(huì)字，多音字，詞語理解’。教師適時(shí)指導(dǎo)強(qiáng)化，落實(shí)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念。

備課不馬虎，首先將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，其次認(rèn)真閱讀課本，聯(lián)系單元訓(xùn)練重點(diǎn)，仔細(xì)確立授課教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外，還要備學(xué)生，經(jīng)常性的反思，及時(shí)調(diào)整，以求課堂的實(shí)效性。我的課堂是“嚴(yán)格要求與放任自由”相結(jié)合。一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對你的課堂失去興趣，一旦缺乏了興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以教師的服務(wù)意識(shí)要強(qiáng)，課堂牢記我是課堂的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者，服務(wù)者，角色的轉(zhuǎn)變很重要。

講課語言講技巧：盡量幽默，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出。教學(xué)手段、方法不斷更新，并在自身的教態(tài)上努力，進(jìn)入課堂前，我會(huì)把一切無關(guān)的事放下，滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)課堂，以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)，力爭達(dá)到事半功倍的效果。

此時(shí)讀課文的權(quán)利也下放給學(xué)生，為了起到范讀的作用，課前功夫不能省。提前告知那組的朗讀同學(xué)我要把關(guān)，檢查時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)3號(hào)和 4號(hào)的學(xué)生，告訴他們你范讀課文的表率，代表的是班級(jí)的水平，一定要發(fā)揮出自己最好的狀態(tài)。以免形式化的朗讀流進(jìn)學(xué)生心間，這是自己在訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每組示范有一定的經(jīng)驗(yàn)后，我就放手直接范讀，課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，共同整理問題進(jìn)入理解領(lǐng)悟文章。

寶典依然在前行，其中的喜悅我和孩子一同分享。對于文中“近義詞”和“反義詞”的處理我也走過一大段彎路，原來設(shè)計(jì)在第一課時(shí)匯報(bào)交流。時(shí)間長了學(xué)生難免出現(xiàn)乏味之感，于是我嘗試了課堂“搶答”，效果可想而知。這樣一來，“近義、反義詞”的積累就放到寶典補(bǔ)充環(huán)節(jié)中。

小組合作是一門藝術(shù)，尤其我們大班型，操練起來的確有一定難度。但我依然盡力地做著。這個(gè)過程特別艱辛，不知多少次的失敗與困難擺在面前，但我都會(huì)坦然面對，孩子么慢慢來。這里教師的示范不可少，孩子們整體印象關(guān)鍵，于是充分利用課堂幾分鐘，找組長與我配合，配合后評(píng)議，評(píng)議后馬上操練，并及時(shí)表揚(yáng)好的，鼓勵(lì)差的。再找差距共同進(jìn)步。訓(xùn)練中不放棄一個(gè)孩子。在我心里“一切為了孩子，為了孩子的一切”

下面是我與學(xué)生在中年段共同成長的教學(xué)模式：

課前預(yù)習(xí)【提前兩天布置】——寶典書寫【提前一天】——寶典匯報(bào)【領(lǐng)學(xué)檢測】——朗讀示范【按組進(jìn)行】——質(zhì)疑問答【共同梳理】——學(xué)習(xí)課文【能力培養(yǎng)】——總結(jié)延伸【充實(shí)寶典】——寶典評(píng)價(jià)【定期展覽】

我沒有能力詮釋這個(gè)“有效教學(xué)”。 但我知道課堂應(yīng)是一泓活水，學(xué)生是快樂游魚，課堂是學(xué)生成功的重要陣地。在今后的課堂教學(xué)中，我依然會(huì)遇到各種問題，但我不會(huì)退縮，會(huì)一如既往，腳踏實(shí)地去追求“親親 * 寶貝”教學(xué)之路，和孩子們一起學(xué)習(xí)語文感受課堂的魅力。