再塑中職生良好的行為習慣

吳萬功（甘肅省武威市涼州區職業中等專業學校　甘肅涼州　733000）

?

再塑中職生良好的行為習慣

吳萬功
（甘肅省武威市涼州區職業中等專業學校甘肅涼州733000）

摘要：孔子曾說：“少成若天性，習慣成自然。”充分說明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。習慣有好與壞之分，兩種習慣導致截然不同的結果。中等職業學校由于生源所限，學生大都是初中的學困生，無論是在學習方面，還是在諸多的生活方面，大都養成了一些不良習慣。面對這樣一群活潑而又自律性較差的孩子，作為育人的教師，我們的首要任務是怎樣在有限的時間內，使學生改掉那些不良習慣，從而養成良好的行為習慣呢？下面就我從事職教工作以來，結合多年的實踐經歷，從以下幾個方面來談談如何培養學生的良好行為習慣。

關鍵詞：習慣 培養 愛心 鍛煉

一、創造學習氛圍，培養學生良好的學習習慣

學習是學生的主要任務，即使長大以后有了工作也還有繼續學習的必要，因此養成良好的學習習慣是十分必要的。首先要注重學習環境對行為習慣的影響。“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的注重學習環境的例子。因此，作為班級第一責任人的班主任，就應特別注重班集體建設，努力為學生創造良好的學習氛圍，形成積極、健康、向上的班風、學風。就拿培養讀書習慣來說，職業學校的大多數學生不喜歡讀書，要使這樣的學生養成良好的讀書習慣實際上是一個強迫式的痛苦過程。最初我每天給學生布置讀書任務，自己與學生共讀。同時班級有專人負責，落實學生讀書情況，慢慢地這種由強迫式讀書變成自愿式讀書。若沒有這個強迫過程便永遠嘗不到讀書甘甜的滋味。就像一只爬在蘋果上打轉的螞蟻，不咬個洞進去，永遠不知蘋果是甜的一樣。強迫式讀書雖帶有威脅利誘性，卻也得講究方法。博覽與精讀的結合，興趣與枯燥的基礎訓練結合，遠近得當、循序漸進。總之，班主任得想著法子讓學生靜下心來讀書。不僅要讀還要寫，初始寫多寫少都無所謂，能寫多少就寫多少。哪怕每天就幾句話也行，實在寫不來的，就摘抄讀書筆記。這樣堅持了幾個月，學生的行為已成為習慣，并在不斷重復中激發興趣，學有所得。

二、呈獻愛心，培養學生良好的生活習慣

所有在職教一線教師都知道來職業學校求學的學生，身上都存在諸多不良的習慣。行動遲緩，著裝另類，花錢慨慷，迷戀網吧，意氣用事，敢為天下先，讒、懶、散是他們的共性。面對這樣調皮而又無知的孩子，如果教師采用簡單、粗暴的方式來解決問題，只能進一步激發學生的逆反心態。因此我們要充分認識到每個學生都想追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚的愿望，他們壓根也不想犯錯誤，更不想故意與老師作對。作為老師，我們絕不能采用一些情緒化的語言和手段來處理問題，我們應該多一些理智的思考，多從人性化的角度入手，多從生活細節上關心和教育學生，耐心溝通，循循善誘。這樣既有利于對學生的教育又利于教師的心理健康。因此，我在每接班之初，就細心觀察學生的一切，及時發現問題，結合實際，找出切實有效的辦法來處理存在的問題。我主要是這樣開展工作的：首先從生活上關心他們。因為他們剛到一個陌生的環境，身邊缺少了父母之愛，朋友之樂，心理暫時處于孤僻狀態。作為班主任一定要抓住時機，慷慨施愛。教育他們在新的環境中如何開始新生活，目標要明細化，充分利用班會、早自習時間教育學生學會餐桌上的禮儀，如吃飯排隊，不浪費糧食；適時給學生上理財課，灌輸勤儉節約，合理支配每一分錢的思想意識；用親情故事教育孩子要學會生活中的寬容、理解，珍惜這來之不易的緣份；利用母親節、父親節、教師節等節日教育學生要學會感恩。感謝父母送我們到校念書；感謝老師教給我們豐富的知識；感謝大自然賦予了我們多姿多彩的世界；當然，還要感謝生活中的困難磨練了我們的意志。這樣的教育方式只要持之以恒，堅持不斷，中職生良好的生活習慣就慢慢培養起來了。

三、從細節入手，培養學生良好的衛生習慣

衛生習慣和生活習慣有著緊密的聯系。現代學生在家衣、食、住大都有父母安排、收拾。離開父母住校之后，有些孩子驚慌失措，不知從何做起。此時，班主任是學生的父母老師，一定要從小事、細節入手教育學生用自己的雙手來完成從前父母所干的事情。例如要求孩子們衣著干凈、整齊，不留長指甲，男生不留長發，被褥要勤曬，內衣要勤換，保持室內通風、干凈、衛生。班級內部制訂詳細可行的《衛生公約》，人人都要按公約去履行自己的職責。讓學生明白“一屋不掃，何以掃天下？”的道理。衛生習慣的養成需要嚴格監督、定期評比、獎勵先進、鞭策落后，常抓不懈，長期堅持一定會形成良好的衛生習慣。這種習慣一旦形成將會受益終生。

四、制訂制度，培養學生的文明禮貌習慣

文明禮貌最能反映一個人的道德修養和精神面貌。學生是否文明禮貌也反映出老師的教育水平。對此，我是這樣開展工作的：首先，師生討論共同制訂詳細實用的生活禮貌用語，例如：對長輩說“您”；麻煩別人說“請”；打擾別人或做錯事情說“對不起”等。其次是共同制訂文明禮貌行為準則，例如：在公共場合不要大聲喧嘩；夏天在教室不脫鞋子；未經允許不能私自使用別人的東西；課堂上不允許和老師頂嘴；不允許給同學起綽號；不允許私下議論、指點別人；不允許說臟話等等。同時班級還要選出文明監督員，老師和同學共同監督，推行日評、周評、月總評的評價制度。只要制度合理公正，相信沒有學生不支持的。當然養成良好文明禮貌習慣對于那些愛說臟話、嘲笑別人的人來說，需要戰勝許多困難，反復訓練，才能改掉舊習慣形成好習慣。鞏固已養成的良好習慣也非常重要。一旦養成了良好的文明禮貌習慣，大家心情都會非常愉快的。

五、實踐鍛煉，培養學生熱愛勞動的習慣

現在的學生大多是獨生子女，在家幾乎不干任何家務，過著衣來伸手，飯來張口的舒服日子，有的同學怕臟、怕累，就連值日份內的活都不想干，針對這種情況，我積極開展勞動光榮的教育，給他們講述勞動致富的故事。同時布置勞動作業，要求學生回家主動幫父母做事，干一些力所能及的家務活。這樣他們既體驗了勞動的艱辛，又品嘗到了自己勞動創造的美好生活。同時也培養了他們的自理能力和關心他人的良好品德。

六、提供契機，培養學生良好的發言習慣

眾所周知，職業學校培養的是高素質的技能型人才。我們了解一個人首先是從他的言談舉止，捕捉到信息。一般說來，凡是語言邏輯強、口語表達能力強的人，他們干事情都有一定的條理性。這樣的員工到單位，領導大都喜歡。為了使我們的學生將來能成為受領導歡迎的人，在平日里，我十分注意培養學生良好的發言習慣，這也有助于日后學生人格品質的形成。為培養這種習慣，我在日常的教學中，采用課前5分鐘輪流演講，課堂上人人參與發言，發言由“指定”轉向自由，不用舉手，不用教師批準暢所欲言的方式。這樣既形成想說就說，有序地說，謙讓地說的良好習慣，同時又培養了學生平等參與、公平競爭的社會意識。

當然，學生良好習慣的培養，以及多種能力的提高，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨練學生的意志，使其性格、品質走向成熟的過程。實踐證明，只要學生養成良好的行為習慣，就會在今后的學習、工作和生活中達到理想的效果，對成就精彩人生打下了堅實的基礎。