小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的應(yīng)用探討

劉慧英（烏拉特前旗第二小學(xué)　內(nèi)蒙古烏拉特前旗　014400）

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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的應(yīng)用探討

劉慧英
（烏拉特前旗第二小學(xué)內(nèi)蒙古烏拉特前旗014400）

摘要：新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，在基礎(chǔ)教育階段要將小學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心做為教學(xué)目標(biāo)。而小學(xué)生普遍熱衷的游戲教學(xué)是解決小學(xué)生英語(yǔ)興趣問(wèn)題的重要契機(jī)，用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)替換機(jī)械沉悶的課堂訓(xùn)練，將使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果。以下，本文就對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展的意義及應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 游戲

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)，通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在以小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的前提下，以多種有趣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)的行為效果，成為當(dāng)前最受小學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法之一。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的意義

1．增加學(xué)習(xí)的愉悅性

游戲是一種娛樂(lè)性的活動(dòng)，而我國(guó)一直沿襲下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期缺少娛樂(lè)性。通過(guò)游戲帶來(lái)的娛樂(lè)性結(jié)合英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上使學(xué)生的課堂積極性提升，從中享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的愉悅性增加。［1］

2．提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性

除了娛樂(lè)性，競(jìng)爭(zhēng)性也是游戲教學(xué)的另一特色。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多種互動(dòng)游戲活動(dòng)，如分小組競(jìng)爭(zhēng)、與同伴競(jìng)爭(zhēng)、與老師競(jìng)爭(zhēng)等，有能效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在競(jìng)爭(zhēng)中得到勝利可使學(xué)生獲取成就感，督促其進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，積極改進(jìn)。與此同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲的開(kāi)展，使小學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，［2］

3．增加學(xué)生的情感體驗(yàn)

小學(xué)生所處年齡階段，對(duì)事物的認(rèn)知尚處于萌芽時(shí)期，在思想情感以及思維方式上仍然存在許多不成熟的現(xiàn)象。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，因認(rèn)知有限，無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)含義與情感進(jìn)行體會(huì)，這就需要教師以小學(xué)生的特性為基礎(chǔ)，通過(guò)游戲教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感表達(dá)的傳遞。

4．使教學(xué)方法更多樣

教師通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)形式，改變語(yǔ)言組織方式等，使教學(xué)方法更多樣。例如單詞的記憶，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞是一個(gè)艱難的任務(wù)，重復(fù)的抄寫與朗讀也很難達(dá)到熟記的效果。而通過(guò)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將單詞分為動(dòng)物、植物等種類進(jìn)行分類記憶，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片隨身攜帶記憶，還可以聯(lián)系生活中常見(jiàn)的事物進(jìn)行記憶，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的演唱進(jìn)行單詞記憶，每個(gè)同學(xué)都可以創(chuàng)新單詞的記憶方法。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，需保持學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)提升教學(xué)能力與英語(yǔ)水平，才能給予學(xué)生直觀的教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)日常教學(xué)的歸納與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好的實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，最重要的不是知識(shí)的傳授，而是學(xué)生獲取知識(shí)的能力，教師要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致研究，對(duì)游戲教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。例如對(duì)動(dòng)物的單詞學(xué)習(xí)時(shí)，可以用兒歌“I am a cow，moo，moo，I am a duck，quack，quack，......”進(jìn)行教學(xué)，在《I am a cow》這首兒歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生編入其它的小動(dòng)物，使學(xué)生興趣提升的同時(shí)，主動(dòng)性與創(chuàng)造性得到鍛煉。其次，還可以制作小動(dòng)物圖片，在背面寫上英文單詞，讓小學(xué)生猜這個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的是什么動(dòng)物，通過(guò)游戲設(shè)計(jì)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶力，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。［3］

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合生活日常

英語(yǔ)游戲教學(xué)之初，要對(duì)學(xué)生的興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行一定的了解，基于學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行的游戲教學(xué)，將有利于教師游戲設(shè)計(jì)的合理性。在游戲的開(kāi)展過(guò)程中，可結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行靈活的分工，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。例如讓每位同學(xué)練習(xí)用英語(yǔ)向他人借文具，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開(kāi)口，并通過(guò)進(jìn)行情景模擬，使學(xué)生意識(shí)到向他人借東西，要以禮貌、誠(chéng)懇的態(tài)度表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生情感體驗(yàn)加深。我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容與生活日常聯(lián)系緊密，基于此，在游戲的設(shè)計(jì)上要盡量符合小學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造小學(xué)生感興趣的游戲場(chǎng)景。例如進(jìn)行水果英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一次水果的品嘗活動(dòng)，通過(guò)準(zhǔn)備不同的水果，提問(wèn)小學(xué)生這個(gè)水果英名單詞是什么？顏色的英文單詞是什么？如葡萄英文是grape，它有purple、green兩種甚至其它更多的顏色，這種游戲教學(xué)設(shè)計(jì)貼近于學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)照實(shí)物的知識(shí)記憶也將更深刻。

3．豐富游戲教學(xué)情景，增強(qiáng)直觀感受

游戲教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)包括實(shí)物情景與媒體情景。實(shí)物情景的創(chuàng)設(shè)能夠直觀的對(duì)游戲教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)更真實(shí)，也更加有趣味性。如上文講到的運(yùn)用不同水果，激發(fā)學(xué)生對(duì)水果單詞的記憶以及相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的延伸，就是實(shí)物情景教學(xué)的最好例子。媒體情景創(chuàng)設(shè)是基于現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的教學(xué)環(huán)境下，可以利用媒體設(shè)備生動(dòng)、形象的展現(xiàn)方式，帶給小學(xué)生更深的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)投影儀器材播放小學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)動(dòng)畫電影，在日常學(xué)習(xí)中將題目動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)錄音機(jī)在休息間隙播放英語(yǔ)歌曲或英文節(jié)目。媒體創(chuàng)設(shè)與游戲教學(xué)的科學(xué)配合，將使每一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課程都充滿活力。

4．進(jìn)行課外活動(dòng)開(kāi)展，豐富游戲教學(xué)形式

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)不應(yīng)局限于課堂之內(nèi)，在課外活動(dòng)中也可以進(jìn)行廣泛的開(kāi)展。例如在課外舉行形式多樣的英語(yǔ)競(jìng)賽、表演活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)拼寫大賽、英語(yǔ)故事表演活動(dòng)、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)等，通過(guò)各色活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，在一定程度上渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的大背景下，教師與學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的模式出現(xiàn)越來(lái)越明顯的排斥現(xiàn)象。沉悶、機(jī)械的傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也無(wú)益于學(xué)生的身心發(fā)展以及知識(shí)積累。以上本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的意義，以及游戲教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，希望為傳統(tǒng)教育注入新的活力，更好的培養(yǎng)小學(xué)生成長(zhǎng)成材提供參考。

參考文獻(xiàn)

［1］關(guān)欣．小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)游戲教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究［D］．四川師范大學(xué)，2013．

［2］劉淼．融合游戲教學(xué)提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量［J］．新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014．（35）

［3］武海紅．以“玩”激趣——小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)探究［J］．學(xué)周刊，2015．（29）