參與教育科研 促進教師成長

王 靜

（榆林市第八小學 陜西榆林 719000）

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參與教育科研 促進教師成長

王 靜

（榆林市第八小學 陜西榆林 719000）

學校大力開展教學研究活動，花大量物質財富提倡教師搞科研。教師進行教育科研，能使教師發現一個更廣闊的的教育教學天地，促進教學效率的提高，同時還能收獲看得見的教育科研成果。在參與教科研的過程中，具體體會如下：

一、參與教科研有利于養成嚴謹的工作作風

課題研究講究科學性、嚴密性，而這種特性有利于我們養成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。原先在日常的教育教學過程中，對一些我認為是很簡單，輕易解決的問題，就開展活動，但是真正實施后卻發現情況卻非如此，活動的效果非常糟糕，忽略了對學生的必要指導。自從開展課題研究之后，我開始養成全面考慮各方面因素，不在想當然思考問題，而是實現做好調查，充分考慮學生的認識情況，更有效地、科學地開展自己的教育教學工作。

二、參與教科研有利于自己教育教學水平的提高

的確，由于教學壓力，生活壓力等原因，能夠靜下心來讀本書，已經成為了許多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于對課題研究的需求，你就會利用大量的時間去查閱有關教育教學的書籍，學習他人先進的教育教學理論，學校每年都要求寫讀書筆記、心得體會。從而不斷更新及逐步形成自己的教育教學理論。通過這幾年的研究，我不禁學習了很多先進的理論知識，同時也一掃對理論知識的偏見——枯燥與乏味。而是逐漸享受閱讀它們。

三、參與教科研有利于自己成為一個睿智的老師

素質教育的時代對教師提出了新的要求，要求教師不能在停留與過去的“經驗型”，而是應該向“科研型”“專家型”，直至“睿智型”教師轉變。而開展教學研究無疑將有利于“睿智型”教師的塑造。在開展研究后，我變有意識地審視自己日常工作的習慣，對一些好多經驗或存在的問題進行思考和歸納，尋找其中的規律。自覺地去改進自己的教育教學手段，最終探尋出最好的解決辦法。

總之，教師參與教育科研，是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。根據教師自身特點，開展好教育科研工作。