淺析音響設(shè)備原理與維修的教學改進

趙 冬

（河北省廊坊市電子信息工程學校 河北廊坊 065000）

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淺析音響設(shè)備原理與維修的教學改進

趙 冬

（河北省廊坊市電子信息工程學校 河北廊坊 065000）

摘 要：伴隨著科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，音響設(shè)備已遍及千家萬戶，中職學校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)是電子電器專業(yè)的核心課程，是《電子技術(shù)》課程的應(yīng)用和拓展課程，因此這門課程剛開始學習時學生很感興趣，但由于音響設(shè)備結(jié)構(gòu)復雜、多樣化，并且對家用音響設(shè)備來說幾乎是沒有圖紙的，如果教者沒有理順教材，設(shè)計好教學內(nèi)容、把握好特點來進行教學，將會使學生喪失學習興趣和信心。為更好地引導學生的學習興趣，達到人才培養(yǎng)的教學目標，筆者對音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學內(nèi)容、教學方法、教學組織、教學評價等進行改進，現(xiàn)淺談拙見。

關(guān)鍵詞：音響設(shè)備 原理與維修技術(shù) 教學改進

首先，課堂教學內(nèi)容急需改進。

音響設(shè)備飛速發(fā)展，品類繁多，音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學內(nèi)容必須跟隨時代的發(fā)展變化而變化，但目前適用教材嚴重滯后，這主要因為，當一種新的音響設(shè)置出來后，教師才熟練掌握其相關(guān)知識與技能并進行教學，學生也才通過學習稍懂其原理，初步具備動手維修能力時，該產(chǎn)品巳逐步退出市場了，這給音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學帶來很大難度。因此，中職音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學不可能完成很大量的基礎(chǔ)教學任務(wù)和技術(shù)難度較高的教學任務(wù)，需要進行大力改進。［1］

筆者認為中職教學應(yīng)以入門基礎(chǔ)為教學重點，能把學生引領(lǐng)“入門”是我們教學成功的第一步。音響設(shè)備品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，依筆者管見，首先應(yīng)本著學生易學易掌握，本著為學生學習奠定基礎(chǔ)的原則，將音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學重點放在擴音機上，按深人淺出的方法，把擴音機的各個單元典型電路及維修要領(lǐng)教給學生，由淺人深、循序漸進，讓學生通過學習，掌握一技之長。

其次，課堂教學組織也需改進。

在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學中實施小組合作學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生合作能力。

1.組建合作學習小組并提出要求。

合作學習小組的組建是小組合作學習活動順利開展的前提。教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際將學生分組時注意優(yōu)劣生的搭配，以便在活動中充分發(fā)揮學生以強幫弱，以先會者帶領(lǐng)后進者。讓學生在合作過程中互相幫助和學習，讓每個學生都能展示自我，發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。要求學生課前自學教材中的有關(guān)內(nèi)容，對所學內(nèi)容作充分的了解，并在自學過程中，將不理解的內(nèi)容作好記錄，以便使學習的目的性更強。在課堂上，要求每個合作學習小組成員都參與進來，進行交流、合作，相互促進，促使學生養(yǎng)成主動學習的習慣。

2.設(shè)計教學情境，展示學習任務(wù)。

課前精心設(shè)計教學情境，根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，將學生要掌握的知識點，轉(zhuǎn)化為若干個任務(wù)讓學生去完成，并且適當?shù)乜刂迫蝿?wù)量的大小和難易程度。

3.小組合作學習

課堂教學中，教師是總體設(shè)計師，課堂上倡導“組內(nèi)合作，組間競爭”的原則，讓學生在教師指導下學會小組合作。小組成員根據(jù)教師提出的任務(wù)，首先在教材上找答案，對那些不理解的知識點和任務(wù)，由小組內(nèi)成員互相討論解決。小組內(nèi)解決不了的問題，由班里全體同學共同討論解決。對大多數(shù)學生都不理解的問題，由老師講解幫助解決。

4.展示討論結(jié)果

為了檢査學生課堂上的學習情況，要求每個合作學習小組將討論的問題和任務(wù)完成情況在班內(nèi)進行交流。展示結(jié)果，讓各合作學習小組之間展開競爭，并以此激勵學生進一步加強學習。

再次，教師的教學方法需要改進。

1.加強教學內(nèi)容特點分析與總結(jié)

教學實施中，加強對教學內(nèi)容特點的分析、歸納、總結(jié)，使學生更好地掌握知識、技能。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成較好的分析、歸納、總結(jié)的習慣，鍛煉學生積極的思維方式。這對學生很有必要，也大有好處。

2.挖掘?qū)W習榜樣，推進能力提高

挖掘榜樣，助力成長。開展學生作品展覽，樹立學生學習榜樣。對上屆老生貼近生產(chǎn)、生活實際的小作品，新同學會感到十分好奇。開展上屆老生作品展覽，吸引下屆新生目光，能激發(fā)下屆新生學習的極大興趣。老生是新生的偶像，是新生的學習榜樣。

筆者在音響設(shè)備的教學中，充分利用老生帶領(lǐng)和指導新生進行動手制作學習，并取得理想的教學效果。他們年齡相仿，朝夕相處，相互溝通更默契，交流更順暢。這樣以老帶新，學生更細致、準確地把握技能要領(lǐng)，更容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題并進行有效解決，讓新生在潛移默化中學到知識，掌握技能。從而促進音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學效果的整體提高。

3.開展興趣教學

在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學過程中，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，注重把“小制作”“小設(shè)計”“家電維修興趣小組”等納人教學任務(wù)中，在校園內(nèi)設(shè)立元器件供應(yīng)零售部，方便學生課余制作，提高學生的學習興趣。

因材施教，發(fā)掘?qū)W習潛能。為了充分發(fā)揮學生的特長和愛好，在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的學習過程中，對個別學習基礎(chǔ)扎實、動手能力較強的學生，開展興趣班教學活動。在教師的引導下，利用學生本身固有的能動性，如好奇心，學生對成功、成就感高度重視和好動的特點，利用課余時間開展興趣班教學，拓展學生的視野，滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生技能進一步提高。［2］

最后，教師的評價方式也需要改進。

教學效果的評價考核是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。在教學評價環(huán)節(jié)中，首先，以各個教學項目為考查單元，對學生的實操技能評價，實操技能的評價方式采用過程考核的評價方法。在過程考核中，既有學生的自我表現(xiàn)性評價，也有小組成員之間的評價，還有教師對學生的評價。其二，用筆試來檢查學生對基本知識掌握的程度。考核成績以學生自評30%、小組互評30%、教師對學生的評定40%記入總成績。這樣逐漸建立起完成項目驗收、模塊實踐、技能競賽、教師評價等多元化的學生能力評價體系，促進學生注意對基本理論知識的掌握、注重動手能力的提高。

總之，中職學校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)課程教學改進的環(huán)節(jié)較多，教學改進方法千差萬別，但無論怎樣改進都應(yīng)將理論知識與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的動手能力，拓展學生的思維能力，拓寬知識面，重視引導、激發(fā)學生的學習興趣。只能這樣，才能啟迪、推動學生結(jié)合實際電路深入探索、思考，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主學習、自我學習的良好習慣，慢慢成長為學習型學生。

參考文獻

［1］鄧澤民.中等職業(yè)教育專業(yè)教學整體解決方案研究［M］.北京：中國鐵道出版社，2011

［2］鄧澤民，張揚群.現(xiàn)代四大職教模式（第二版）［M］.北京：中囯鐵道出版社，2011