《認識人民幣》教學實踐活動探究

張永樂

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

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《認識人民幣》教學實踐活動探究

張永樂

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

教學內容：

小學數(shù)學新課程標準實驗教科書人教版一年級下冊，第46—48頁，認識人民幣。

教學目標：

1.通過學習使學生認識各種面值的人民幣，并知道1元=10角的進率關系。

2.讓學生通過動手實踐、小組合作，學會使用人民幣，同時提高合作的能力。

3.通過對國徽的了解，使學生知道愛護人民幣，增進學生的愛國主義情感。

4.通過活動讓學生體會到數(shù)學服務于生活。

教學方法：

結合生活、動手實踐、合作探究

設計理念：

結合教學內容創(chuàng)設出能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，這有利于教學活動的開展。人民幣是生活中經常用到的，創(chuàng)設出使用人民幣的氛圍，讓學生在不知不覺中了解、認識人民幣，并學會使用人民幣，方便學生的日常生活。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

我們生活中隨處都能用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？我們國家的錢叫“人民幣”，你想學習有關人民幣的知識嗎？（想），這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書課題）

（設計意圖：讓學生在輕松的環(huán)境里對所學知識產生興趣，喚起他們求知的欲望。）

二、認識人民幣

1.認真幣。

（1）同學們看老師手里有兩盒人民幣，（舉起）一盒是紙幣，一盒是硬幣，我們看這些紙幣，你能認出來嗎？

（2）誰能拿出一張告訴大家是多少錢？（生舉起來辨認）

（3）（拿出來學具人民幣）現(xiàn)在，我們換個方式，同桌合作，一人說一人拿，你說一張多少錢，他就拿出那張錢，看哪組同桌配合得最好？（合作）

（設計意圖：用真幣首先是直觀，另外還能調動學生的學習興趣。）

2.大屏幕上再認

老師手中的錢，同學們認得非常好，現(xiàn)在同學們往前看，我們再來認一認。

（1）第一張，這些錢誰認識（這是5元）

你到前面告訴大家，你從哪里看出它是5元的？

（生到前面指說數(shù)字“5”）

他說得對嗎？（對）

我們還可以看這里，這兩個字是漢字“伍圓”。

另外，我們還可以記住它的顏色。

（2）第二張，這張是多少錢？（這是10元）

你也到前面告訴大家，你從哪里看出它是10元的？

（看數(shù)字10）還可以看哪里？（漢字“拾圓”）

（3）第三張，這是多少錢？……（100元、50元、1元）

（4）同學們看100元.50元.10元……1元，這些人民幣的單位都是“圓”做人民幣單位時，我們寫這個“元”，也是可以的。因為這個“元”，筆畫簡單，所以我們平時都寫這個“元”。（貼到黑板上）

（5）第六張，這是多少錢？（5角）

同學們看，這張人民幣的單位是什么呀？（角）（貼到黑板上：角）

（6）以“角”為單位的人民幣還有幾角呢？（2角、1角）

（邊說邊出示2角、1角）

（7）（第九張）這是多少錢？（5分）

這個人民的單位是什么？（分）（貼到黑板上：分）

（8）以分為單位的人民還有幾分？（2分、1分）

（邊說邊出示2分、1分）

（9）同學們看，我們的人民幣單位都有什么（元、角、分）

3.隨意拿起一張人民幣，讓學生辨認。

（設計意圖：加強辨認人民幣的練習，在學生頭腦里建立起牢固的印象，真正能為生活服務。）

4.介紹國徽

（1）同學們可能發(fā)現(xiàn)了，人民幣上都有一個相同的圖案，你知道這個圖案是什么嗎？

你真棒，知道這是國徽。同學們看，這就是國徽，這是我們中國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是我們國家的標志，所以有國徽的物品，我們都要愛護它。

（2）（出示污損的人民幣）請同學們看兩幅圖片，這些人民幣怎么了？你想說些什么？

（設計意圖：對學生進行愛護人民幣的教育是很必要的。）

5.小結。

說得很好。現(xiàn)在，同學們知道了愛護人民幣，知道人民幣單位有元角分，也認識了人民幣。學會了這么多。可明明又給我們帶來個新問題。

三、分類

明明是個愛節(jié)約的孩子，他攢了很多零錢，自己有點數(shù)不清了。你們愿意幫助他嗎？（愿意）老師建議大家用分分類的辦法，先分成幾份，再去數(shù)，可以嗎？

1.看題卡，同桌合作，先商量好按什么分類，能分成幾類？同一類的人民幣涂同一種顏色

2.誰到前面，把你們的結果展示給大家，告訴大家你們是按什么標準分類的。（生投影展示2-3組的分類結果）

3.我們還可以這樣分。（出示新舊版）

這幾張新版人民幣上都有同一個人物，他是誰？（毛主席）

師：毛主席是建立我們新中國的領導人，錢上有他的頭像，是讓我們都能記住他。

4.小結。同學們知道了人民幣可以按硬幣、紙幣分，按單位元角分來分，還可以按新舊版分，這個辦法告訴明明，一定能幫他解決問題。

播放語音：我是明明，我已經聽到了，謝謝你們。

你們要怎么說？（不用謝）

（設計意圖：在多種辦法處理分類的過程中，既能讓學生熱情高漲，也能發(fā)散學生的思維，學會分類使學生處理人民幣的能力進一步提升。）

律動：這段時間，同學們表現(xiàn)得很出色，老師獎勵你們聽一首歌，兩個人可以編個動作來配合。（歌曲：一分錢）

四、進率

1.歌里說了一件什么事？

2.這樣做是個好孩子，咱班也有很多這樣的同學，現(xiàn)在老師這里有一些錢，就是同學們平時撿到的，我們來數(shù)一數(shù)有多少個。（1-10個）

3.10個1角，不好保管，誰能幫老師換一換呢？（1元）

4.10個1角是10角，10角能換成1元，也就是1元=10角

5.齊讀1元=10角

6.老師這里有幾張卡片，都是元和角之間的轉換。我們來練習一下。出示：2元=（）角 10角=（）元 30角=（）元

（設計意圖：給學生一個幫助別人的情景，很生活化。元角之間的進率是最接近學生生活的，最容易讓學生掌握的。）

五、質疑

（學生先質疑）老師有個問題，這節(jié)課上給你們做獎品的人民幣，用它去買東西能行嗎？（不行），對，這些人民幣叫樣幣，樣幣是不能使用的。

六、練習

1.我們先來做個換錢的活動。

5角可以換（）個1角、1元=（）個5角、2元=（）個1角、30 角=（）元

同學們換錢做得很好，說明元和角之間的轉換你們都弄會了

2.播放錄音，把人民幣放入合適的儲蓄罐。

5角、1角、2元、1元、5元

3.同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，下面老師領大家到超市轉一轉。

七、總結

1.這節(jié)課，同學們學得很開心，誰能說一說，你都學到了什么？

2.這節(jié)課，同學們認識了人民幣，知道人民幣單位有元角分，學會了1元=10角，也學會了合理花錢。不過同學們花錢的時候，一定要想到爸爸媽媽掙錢有多辛苦，要學會節(jié)約用錢。