論如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

郭明芝（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗巴彥中心校　內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾162850）

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論如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

郭明芝
（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗巴彥中心校內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾162850）

摘要：新課程教材要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生具有解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在做計(jì)算題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的，有效的提高計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。計(jì)算能力的提高，需要教師從教材的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，注重練習(xí)形式和反思，這些應(yīng)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。本文淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生計(jì)算能力興趣游戲形式習(xí)慣

在小學(xué)階段，計(jì)算數(shù)學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。這就需要教師從教材的特點(diǎn)、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從兒童的心理出發(fā)，聯(lián)系游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生處于樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活的教學(xué)要求。在做計(jì)算題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不集中、抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。有效的提高計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾方面進(jìn)行的，總結(jié)出來(lái)與大家分享。

一、培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。興趣不是天生具有的，而是通過(guò)對(duì)外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需求而引起的。作為老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣。

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我將計(jì)算教學(xué)置身于某個(gè)情境之中，使枯燥乏味的計(jì)算課充滿了生趣。例如在鞏固“7的加減法”時(shí)，先出示貓?jiān)诓莸厣献ズ那榫皥D，一共7只蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)诓莸厣弦鍪裁矗抗膭?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)小貓捉蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過(guò)程中鞏固計(jì)算。學(xué)生學(xué)得輕松自如，計(jì)算的正確率也提高了。

2．適當(dāng)運(yùn)用游戲，培養(yǎng)計(jì)算興趣。

通過(guò)游戲使學(xué)生懂得生活離不開(kāi)計(jì)算的知識(shí)。在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣。例如，在低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，又能進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。具體的做法是：以找朋友的結(jié)果和是9為示范，老師邊拍手邊提問(wèn)：找呀找呀找朋友，我的小4去找誰(shuí)？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小4找小5。這樣一來(lái)使相對(duì)枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。

二、認(rèn)真分析學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

1．不看清楚題目下筆

小學(xué)生尤其是中低年級(jí)學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，往往只注意一些感覺(jué)上的，孤立的現(xiàn)象。不去仔細(xì)地觀察事物之間的特征和聯(lián)系，在抄寫(xiě)數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，沒(méi)有看清楚就下筆。比如：把“3”寫(xiě)成“8”，將“32”寫(xiě)成“23”，把“+”寫(xiě)成“×”號(hào)等。在脫式計(jì)算中一行的數(shù)字寫(xiě)到下一行，或者將不同的數(shù)字寫(xiě)成同一個(gè)數(shù)字。

2．容易被假想迷惑的情況

有些運(yùn)算順序尤其是簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，除上述原因外，還容易出現(xiàn)假想迷惑的情況。將運(yùn)算順序搞錯(cuò)。比如：75+25×5=100×5=500。

三、注意力不集中

小學(xué)生不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意力。造成計(jì)算中不少的錯(cuò)誤，做事的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的情況。比如：計(jì)算乘法的時(shí)候，不少的孩子就經(jīng)常出現(xiàn)加法的計(jì)算情況。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)忘記加上進(jìn)位“幾”的情形；計(jì)算除法的時(shí)候，前一位的余數(shù)常常忘記移下來(lái)。

四、數(shù)學(xué)教師不要放松對(duì)計(jì)算的教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目的

隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛應(yīng)用，新的教學(xué)大綱，對(duì)計(jì)算的難度要求有所降低，但在口算和估算方面作出了更高的要求，告訴學(xué)生計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白做好計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)算對(duì)于我們的生活有很重要的作用。

1．重視口算

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水。

從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。我每天利用課堂三分鐘訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，以卡片、聽(tīng)算、做口算練習(xí)冊(cè)等形式出示，然后計(jì)時(shí)，看哪個(gè)學(xué)生答題的速度快、準(zhǔn)確率高。每星期進(jìn)行一次評(píng)比，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力提到了一定提升，效果非常好。

2．筆算是計(jì)算的關(guān)鍵

在教學(xué)小數(shù)加法和減法的計(jì)算和簡(jiǎn)算過(guò)程中，這部分內(nèi)容學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零。每周做2—3次訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力，時(shí)間為半小時(shí)。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的半小時(shí)內(nèi)完成。如果每次全對(duì)，累積五次，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，筆算能力有了明顯的提高，正確率也得到了提升。

3．鼓勵(lì)簡(jiǎn)算，提高計(jì)算的靈活性

簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得怎樣來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率，而簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)恰恰能在這方面體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提供嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。審清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，審清題目的運(yùn)算順序；審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便。

2．培養(yǎng)學(xué)生檢查，驗(yàn)算的習(xí)慣，現(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就是為了完成任務(wù)，寫(xiě)完了就行，認(rèn)為檢查、驗(yàn)算可有可無(wú)，這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高，因此，每次作業(yè)老師都要提醒、強(qiáng)調(diào)、督促落實(shí)，從而使學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣了。

3．養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以正確完整的表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、恒心、堅(jiān)持不懈，一抓到底。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生計(jì)算能力的提高也不是一朝一夕的事，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有教師和學(xué)生共同的努力才可以見(jiàn)到成效。