基于初三物理的高效課堂構(gòu)建措施分析

倪喆彥（湖北省孝感市漢川市楊業(yè)中學(xué)　湖北孝感　432914）

?

基于初三物理的高效課堂構(gòu)建措施分析

倪喆彥
（湖北省孝感市漢川市楊業(yè)中學(xué)湖北孝感432914）

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課改要求當(dāng)下教育更加注重于提升學(xué)生實(shí)踐動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。對此，初三物理教學(xué)過程中，更應(yīng)該注重高效課堂構(gòu)建，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握物理知識，并能夠與生活實(shí)際進(jìn)行有效連接。

關(guān)鍵詞：初三物理高效課堂構(gòu)建措施

高效課堂是一種理想的課堂，注重教學(xué)效果的高效率目標(biāo)，高效課堂的構(gòu)建，需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行變革，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)工作。本文對高效課堂構(gòu)建措施的分析，主要以初三物理教學(xué)為主，探討了初三物理教學(xué)過程中，教師如何進(jìn)行高效課堂構(gòu)建。本文在對這一問題的研究過程中，著重分析了高效課堂構(gòu)建的相關(guān)措施，希望本文的研究，能夠?yàn)楦咝дn堂構(gòu)建提高一些參考和建議。[1]

一、注重對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變

教學(xué)理念問題直接影響到了教師的教學(xué)方式、方法，對此，對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變，將進(jìn)一步影響到高效課堂構(gòu)建問題。初三物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)對“為教而教”的觀念予以轉(zhuǎn)變，樹立“為學(xué)而教”的新理念。為學(xué)而教，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，能夠積極、主動地去思考問題、分析問題，并找出有效的方式方法，更好地解決物理問題。為學(xué)而教的教學(xué)理念，主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1．教師應(yīng)提升自身的專業(yè)能力。初三物理知識對于學(xué)生來說，較為困難，教師在教學(xué)過程中，如何將問題簡化，加強(qiáng)學(xué)生對難題的理解能力，是教師教學(xué)過程中必須考慮的一個重要問題。對此，教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提升，能夠更好地對教材知識進(jìn)行掌握和理解，并使之進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以簡單易懂的方式，將知識傳授給學(xué)生。

2．注重對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將進(jìn)一步影響到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該對初三物理知識進(jìn)行有效了解，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把握，能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好地使學(xué)生對知識進(jìn)行理解和掌握。[2]

3．營造良好的課堂氛圍。課堂氛圍對于教學(xué)效果提升來說，有著十分重要的影響。良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生積極、自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于對知識的掌握和理解，因此，教師必須要注重營造良好的課堂氛圍。教師在講授初三物理知識過程中，要注重教學(xué)方式的有效利用，將課堂氛圍搞活，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識。例如在講解“16．2串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”一章時(shí)，教師可以將串、并聯(lián)電路拿到課堂上，通過相關(guān)演示，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。教師的實(shí)際演示，將課本知識與生活實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近于生活，能夠更好地引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升教學(xué)效果。

二、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織

初三物理教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容的組織情況，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在講課過程中，必須注重對教學(xué)內(nèi)容的有效組織，這樣一來，才能達(dá)到更好地教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容，是“教”和“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，是教師和學(xué)生共同完成的事情，在這一過程中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，只有這樣，才能夠獲取更好地教學(xué)效果。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織過程中，要注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1．對教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向進(jìn)行明確。教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，即要明確什么知識最有價(jià)值，在生活中起到的作用最大。例如初三物理教材中涉及的“家庭電路”、“安全用電”、“現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話”等內(nèi)容，在對這些問題進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)該明確重點(diǎn)講解什么，教材內(nèi)容設(shè)置的主要目的是什么。

2．教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。“應(yīng)試教育”注重學(xué)生對理論知識的掌握，并不關(guān)注學(xué)生是否對知識進(jìn)行理解，并且懂得所學(xué)知識在生活中能夠起到什么作用。而素質(zhì)教育更加注重于利用理論知識對實(shí)際問題的解決。例如初三物理在講解家庭電路時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以對一些簡單的電路知識進(jìn)行了解和掌握，在遇到實(shí)際問題時(shí)，能夠采取有效措施解決問題，這是當(dāng)下新課改的一個重要目標(biāo)。

3．教學(xué)內(nèi)容多樣化。多樣化的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上受到了當(dāng)下科技的發(fā)展以及社會進(jìn)步所影響，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)工具的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)媒體可以更好地提升教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。對此，教師應(yīng)該更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，利用現(xiàn)代化媒體的情、景、聲、形，更好地將初三物理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對課本知識的理解和掌握。[3]

結(jié)束語

綜上所述，初三物理教學(xué)在構(gòu)建高效課堂時(shí)，必須注重對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理的把握，使高效課堂在應(yīng)用過程中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極、主動地進(jìn)行初三物理知識學(xué)習(xí)。同時(shí)，在高效課堂構(gòu)建過程中，要注重對傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織，并要合理、有效地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣一來，才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新,折延?xùn)|.論高效課堂的建構(gòu)[J].教育研究,2014,06:122-129.

[2]龍寶新,孫峰.翻轉(zhuǎn)課堂與高效課堂間的異同與整合[J].電化教育研究,2014,12:93-98+120.

[3]王鑒,王明娣.高效課堂的建構(gòu)及其策略[J].教育研究, 2015,03:112-118.