初中思想品德引導型教學模式探究

江蘇省鹽城市初級中學　胥加翠

初中思想品德引導型教學模式探究

江蘇省鹽城市初級中學胥加翠

引導型教學模式重在學生，次在教師。要求充分發揮出學生的主體作用，教師作為輔導者的角色幫助學生解決學習中的疑難雜癥。本文對此進行了分析研究。

初中思想品德引導型教學模式

引導型教學模式，就是在課堂教學中要重點關注學生，充分發揮出學生的主體作用，教師只是作為輔導者的角色幫助學生解決學習中的疑難雜癥，通過學生自主探究學習，使學生真正明白思想品德教育的內涵，不斷提高學生的道德素質。

一、發揮教師輔導作用，打造以學生為主的課堂教學

在初中思想品德課教學中運用引導型教學模式，實現了教師與學生的有效互動，擯棄以教師為主的教學形式，將學生放到教學過程中的主體地位上，通過對學生的引導式教學，以及合理輔導，讓學生體會到自主探究學習的樂趣，讓學生從學習思想品德中獲得成就感，自然而然就可以增強學生的學習興趣。

在學習蘇教版初中思想品德《感悟挫折》的時候，為了解決問題“哪些因素導致了挫折的產生呢”，教師做了如下設計：

師：那么是哪些因素導致了挫折的產生呢？請同學們自主學習，快速瀏覽教材34頁的知識鏈接，待會兒老師來考考大家。

師：看好了吧，頭抬起來，我來考考大家，請大家說說這些挫折是哪些因素導致的？（自然因素）這種因素我們自己能控制嗎？……