高中教學中“培優補差”的一點點思考

寧夏中衛一中　鮑興亮

高中教學中“培優補差”的一點點思考

寧夏中衛一中鮑興亮

在高中數學教學過程中，進行培優補差尤為重要，需要我們每個教師都要投入足夠的耐心和信心，長期堅持做下去，才會有所收獲。筆者結合自身的教學實踐，提出了培優補差式的教學方式，以促進數學教學高效得展開，提高教學質量。

高中數學培優補差思考

在高中教學過程中提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，訓練其良好的學習習慣，并能協助老師進行輔差活動，通過內化教育，學生的學習動機和學習積極性大大地被調動起來。

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識地給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

優生要鼓勵他們創新。面對那些優等生，我經常鼓勵他們不要安于現狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。……