用體驗式學習方式，打造有效英語課堂

浙江省衢州市龍游華茂外國語學校　范彩軍

用體驗式學習方式，打造有效英語課堂

浙江省衢州市龍游華茂外國語學校范彩軍

在推進新課程改革的今天，體驗式學習受到越來越多的關注。筆者從在情境中、在實踐中、在評價中這三個方面闡述體驗式學習方法，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在各種活動中體驗英語，讓學生在體驗式學習中快樂成長。

情境實踐評價體驗

一、前言

隨著新課程改革的不斷深入，英語教育目標也發生著變化：“以生為本，倡導體驗式學習。”所謂的體驗式學習，是以親身經歷、實踐活動為基礎，然后在教師的引導下，學生通過差異化過程的觀察反省，在交流對話中獲得新的態度、信念，并將之整合運用于未來解決方案上，達到目標。

二、課堂教學中體驗式學習的實施

筆者作為一名初中英語教師努力嘗試如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗中，同時在教學中注重引導學生在情境活動中感知和體驗語言，讓學生在情境中體驗與感受。

1.創設各種情境，讓學生在情境中體驗快樂。

人的語言來源于生活，又運用于生活。所以要求教師盡量設置各種貼近學生生活的情境，將教學內容和學生已有知識、經驗及生活閱歷都結合在精心設計的教學活動中，鼓勵學生在真實的情境中表達自己的真實情感。

（1）善于利用身邊的學習資源創設情境。教師應善于利用現實情境直接學習，從身邊的實際出發，充分發揮各種學習資源的作用。

（2）合理運用多媒體課件來創設情境。充分利用多種多媒體進行輔助教學，盡可能地創設逼真的活動背景，使學生在能夠具體感知的語言環境中學習，激發學生交際的欲望。

2.學生自主參與，讓學生在實踐中體驗快樂。

（1）采用各種形式的競賽。適當的競賽活動既能調動學生的積極性，又能培養學生的合作意識。可以以小組為單位，也可以以男女生為單位；可以是對話表演賽，搶答比賽，也可以是接龍比賽，還可以是記憶力大挑戰等激發學生學習英語的興趣。

（2）運用生動逼真的表演。生動逼真的表演，能讓學生有身臨其境的感覺，使英語學習更加形象化。這種教學方法不僅可以把知識變得簡單易懂，而且使語言材料變得更加生動真實，留給學生深刻的印象。

3.優化課堂評價，讓學生在評價催化中體驗快樂。

被激勵和贊賞是發展的催化劑。在學生體驗學習英語的活動中，要以鼓勵為主，滿足學生的成功需要，讓每個學生都能體驗到學習成功的喜悅。

總之，體驗式學習方式給學生提供更廣闊的時間和空間。筆者利用身邊學習資源和合理運用多媒體課件來創設情境，努力做到充分調動學生體驗學習的積極性，鼓勵他們去感知、去參與、去體驗，以促進學生英語綜合運用能力的提高。