挖掘語文教學中的情感教育

江西弋陽二中　張　媛

挖掘語文教學中的情感教育

江西弋陽二中張媛

語文教學情感教育情感體驗

《語文課程標準》中明確規定：“語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”也就是說，在日常教學過程中，教師要注意挖掘課文中所蘊含的思想情感，重視語文教學中的情感教育。在各科教材中，語文教材最富有情感因素，特別是一些優秀的文學作品都寄寓著作者豐富的情感、高尚的情懷和審美傾向，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生在感知美的過程中形成良好的意志、品質和審美情趣。以下我就從上述的幾個方面談談情感教育的挖掘：

一、感知自然美，挖掘學生熱愛祖國壯美河山的思想情感

中學語文教材所選取的課文都是文質兼美的精品文章，不但語言文字優美，而且思想內容豐富，生動形象地描繪了大自然所賦予我們的美，如朱自清的《春》，通過細致、生動的描繪充滿生命活力的春天景象，使學生感受到桃紅李白的春景，同時也學習了作者熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態度和為建造人類美好的春天而發奮努力的崇高理想。

二、感受愛的力量，挖掘學生懂得感恩的情感意識

一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。……