試論高中語文作文系統性的教學現狀及解決策略

張潭平

（甘肅省卓尼縣柳林中學）

試論高中語文作文系統性的教學現狀及解決策略

張潭平

（甘肅省卓尼縣柳林中學）

高中作文一直處于高耗低效的教學狀態，學生胸中無物，根本體會不到“以我手寫我心”的創作快感，而教師也苦于教學無門，對學生更是“哀其不幸，怒其不爭”，于是，作文教學陷入了發展困境。究其原因，這與高中作文教學隨意、缺乏系統性與秩序性有著直接關系。闡述了高中語文系統性作文教學現狀，并提出了相應的解決策略，以饗讀者。

高中語文；系統性；作文教學現狀；解決策略

針對高中作文“高耗低效”的現狀，教師一直疲于應付，而隨著學生課業壓力的增大，其對作文也更加無暇顧及。但作為高中作文教學組織者和引導者，教師必須通過建立系統性、秩序化的語文作文教學拯救教師的“教”和學生的“作”，探索出新的語文作文教學出路。

一、建立科學化的系統性作文教學目標

作文教學本身具有系統性，但在具體的教學中，一些語文教師由于不注重彰顯“系統性”而導致了作文教學愈加隨意，教師隨意地教，學生隨意地寫，這顯然不利于系統性作文教學的長遠發展。誠然，扎實有序、系統科學的作文教學不僅能改變混亂的作文教學現狀，更有利于實現作文教學渾然一體。具體來說，要以目標為統攝，建立系統性的作文教學目標。

系統性的作文教學目標和科學有效的作文教學計劃是提升系統性作文效率的第一步。……