新課標(biāo)下高中生物多樣化教學(xué)方法的探討

李亞云

（江蘇省泰興市第五高級(jí)中學(xué)）

新課標(biāo)下高中生物多樣化教學(xué)方法的探討

李亞云

（江蘇省泰興市第五高級(jí)中學(xué)）

生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程，對(duì)于幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀有著重要的促進(jìn)意義。在新課改理念下，對(duì)多樣化教學(xué)方法進(jìn)行探索研究，滿足學(xué)生多樣化需求，使生物課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的畫(huà)面，促使生物教學(xué)有效性和實(shí)效性得到大幅度提升，是廣大高中生物教師當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

高中生物；問(wèn)題式；直觀式；探究式

在傳統(tǒng)的高中生物課堂中，大多數(shù)教師都是采取注入式的教學(xué)方式來(lái)傳授課本知識(shí)，學(xué)生以被動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行機(jī)械吸收和練習(xí)。生物新課標(biāo)要求，教師不僅要用教材教，還要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)使單調(diào)、機(jī)械的教學(xué)形式體現(xiàn)出開(kāi)放性特征，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的封閉性，讓學(xué)生感受生物課堂教學(xué)的豐富性和多樣性，提升高中生物教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中生物多樣化教學(xué)方法進(jìn)行深入分析和細(xì)致探討。

一、采取問(wèn)題式教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和欲望

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！庇纱丝芍?，思考和疑惑的重要性。高中階段學(xué)生，他們探究問(wèn)題的欲望要高于其他年級(jí)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性常常來(lái)自于對(duì)某個(gè)問(wèn)題所具有的疑惑，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和探究，學(xué)生解決問(wèn)題的能力能夠得以提高，創(chuàng)新能力能夠得到有效發(fā)展和培養(yǎng)?！?br>