安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的SWOT分析與對策研究

汪美芳

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，合肥 230036)

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的SWOT分析與對策研究

汪美芳

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，合肥 230036)

在國家高度重視學(xué)校體育事業(yè)，大力推進(jìn)“三大球”進(jìn)校園的背景下，應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)中的“SWOT”分析法對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，概述安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)，據(jù)此提出相應(yīng)對策，旨在促進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動的可持續(xù)發(fā)展。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)；排球；SWOT分析；可持續(xù)發(fā)展

0 引言

排球運動是一項集體性很強的運動項目，對人的身心發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)是一座辦學(xué)歷史悠久的高等學(xué)府，學(xué)校歷來重視體育事業(yè)尤其是排球運動的發(fā)展，運動骨干不斷涌現(xiàn)，體育運動事業(yè)經(jīng)久不衰。近年來，在安徽省大學(xué)生排球運動競賽中取得了不菲的成績。然而，在取得成績的同時，也凸顯了一些問題：學(xué)生對排球運動參與程度冷熱不均，場地建設(shè)投入嚴(yán)重不足等等。這些問題嚴(yán)重制約著安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動的發(fā)展。為此，從現(xiàn)代管理學(xué)的視角出發(fā)，運用“SWOT”分析法對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的狀況進(jìn)行分析，概述安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)對策，旨在促進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動的可持續(xù)發(fā)展。

1 “SWOT”分析法的基本原理

“SWOT”分析法是現(xiàn)代管理學(xué)的一種分析方法，是管理者在管理中進(jìn)行客觀分析、科學(xué)判斷的一種有效工具，要求管理者綜合考慮組織內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素進(jìn)行系統(tǒng)評價。“SWOT”四個英文字母分別代表∶優(yōu)勢(Strength)、劣勢( Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)[1]。“SWOT”分析法是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅通過調(diào)查列舉出來，采用系統(tǒng)分析的方法把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)結(jié)論的分析方法[2]，并通過比較和分析，對所研究的對象進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地綜合分析，制定適合實際情況的戰(zhàn)略規(guī)劃或者對策。

2 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展SWOT分析

2.1 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的優(yōu)勢

2.1.1 師資力量優(yōu)勢明顯

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部教師不管在教學(xué)還是訓(xùn)練上一直傳承老一輩優(yōu)良傳統(tǒng)∶愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。優(yōu)良的傳統(tǒng)不僅營造了良好的工作環(huán)境——和諧的體育部大家庭，而且塑造了體育教師的良好形象——學(xué)生心目中可敬的朋友。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教師在工作中還一直堅持以老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)，老教師將自己已具有的知識和經(jīng)驗毫無保留地傳授給新教師，讓新教師能盡快適應(yīng)工作需要。在傳幫帶的作用下，新教師能很快熟悉工作，教學(xué)及業(yè)務(wù)水平得到提高。排球教師團(tuán)隊作為體育部的團(tuán)隊之一，梯隊建設(shè)已形成了老中青相銜接的格局，教齡差距均在十年以上，職稱結(jié)構(gòu)合理。排球主要負(fù)責(zé)人是運動員出身，副教授職稱，具有三十多年的教齡，全身心的投入在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球事業(yè)上，在他的耐心指導(dǎo)下，團(tuán)隊另外兩名教師很快成長起來，并成為他的得力助手。三位教師曾多次獲得安徽省“優(yōu)秀排球教練員”稱號，培養(yǎng)了一批又一批排球骨干，促進(jìn)了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動的快速發(fā)展。

2.1.2 學(xué)生排球運動興趣深厚

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)堅持開設(shè)多種排球課程和排球活動，激發(fā)了學(xué)生的排球運動興趣。多年來，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)探索并初步形成的課程和活動有∶(1)課外排球輔導(dǎo)課。在課外活動時間,由體育部分配教師到各學(xué)院進(jìn)行課外輔導(dǎo)，每周1～2次，在固定的時間解決學(xué)生自我學(xué)習(xí)及課內(nèi)所學(xué)遇到的問題，以提高學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督的能力。(2)定期開展排球競賽活動。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)每年都舉行校大學(xué)生排球賽、各學(xué)院班級之間進(jìn)行4+2排球友誼賽，通過形式多樣的排球競賽活動,不僅增加了學(xué)生的體育鍛煉的興趣和樂趣，而且增強了學(xué)生的交流、團(tuán)結(jié)意識和團(tuán)隊精神。(3)校、院排球代表隊訓(xùn)練。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)各學(xué)院都組建了自己的代表隊，常年訓(xùn)練，每年為學(xué)校代表隊輸送排球人才，校、院排球代表隊的訓(xùn)練既滿足了部分學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力提高的需求,又提升了校園排球文化。總之,排球課程和活動的開設(shè)不僅發(fā)展了學(xué)生的個性，提高了學(xué)生的實踐和自主創(chuàng)造能力，而且解決了學(xué)生因課程沖突，無法自由選擇體育課程時間的問題，從而激發(fā)了大學(xué)生參與排球運動的興趣。

2.1.3 排球隊梯隊建設(shè)合理，成績突出

好的運動成績需要有好的競技狀態(tài)，而好的競技狀態(tài)則取決于訓(xùn)練的合理安排。學(xué)校體育中的競賽活動不可能像競技體育一樣，從小就開始接受專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。在學(xué)校，能夠進(jìn)入專業(yè)隊的隊員一般都具有一定的排球基礎(chǔ)和興趣，他們通過選拔進(jìn)入排球隊。排球隊的訓(xùn)練和選拔遵循著四年一個周期，這也符合省運會排球賽四年一次的競賽規(guī)律。省運會結(jié)束后，各高校大學(xué)生排球隊就處于一個休整期，這個時期大概持續(xù)一年到一年半的時間，在這期間，隊員主要靠校級聯(lián)賽維持狀態(tài)和技術(shù)水平。休整期過后，為了彌補老隊員的流失，排球隊將開始從大一大二的學(xué)生中招募新隊員。一旦新一屆排球隊組建完成，就開始進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。一開始的訓(xùn)練頻率較低，訓(xùn)練時間維持在兩小時左右。等到隊員技術(shù)水平逐步提高后，就開始增加訓(xùn)練頻率和時間，這樣做的目的是為了使隊員之間配合更加協(xié)調(diào)。賽前的半年左右時間開始進(jìn)行艱苦的集訓(xùn)。總體來講，訓(xùn)練的時間和內(nèi)容安排較為合理，隊員的流動也很好地保持了隊伍技戰(zhàn)術(shù)的整體水平。主要表現(xiàn)在近年來我校能夠保持著很好的運動成績：女隊以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)省十一屆、十二屆、十三屆省運會高校部排球賽三屆冠軍；男隊獲得十屆冠軍，十一屆第四名，蟬聯(lián)十二、十三屆兩屆冠軍。這些成績的取得，是教練和隊員共同努力的結(jié)果。排球隊的組建，既搭建了學(xué)生和教師共同交流學(xué)習(xí)的平臺，也為師生提供了為校爭光展示自我能力的平臺。

2.1.4 學(xué)校地理位置優(yōu)越

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)地處城市核心地帶，交通方便，人流量大，為許多社會排球愛好者提供了很好的交流平臺。因此，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)成了合肥市排球愛好者訓(xùn)練交流的基地，他們每個周末都會組織一些愛好者來安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)室內(nèi)館交流比賽。這些社會愛好者為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球的發(fā)展起著舉足輕重的作用，他們經(jīng)常不惜自己的寶貴時間，組隊和學(xué)校校隊進(jìn)行對抗，模擬實戰(zhàn)，不僅提高了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的排球水平，還磨練了一批又一批校隊運動員的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。社會排球愛好者及校隊師生對排球的激情與熱愛，感染和激發(fā)了許多學(xué)生的排球興趣，久而久之，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的排球氛圍漸漸濃烈，良好的傳統(tǒng)與風(fēng)氣就此形成。

2.2 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的劣勢

2.2.1 排球場地設(shè)施無法滿足學(xué)生鍛煉需求

學(xué)校體育場地設(shè)施是學(xué)校開展一切體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是完成學(xué)校體育工作的有效保障。學(xué)校體育場地設(shè)施一般指學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)、體育競賽以及課外體育活動而使用的場所與器材[3]。根據(jù)教體藝廳〔2004〕6號文件的有關(guān)規(guī)定，在校學(xué)生（含研究生）為20 000人及以上規(guī)模的普通高等學(xué)校要求配備排球場80個[4]。目前我校擁有在校生兩萬多人，但室內(nèi)排球場地僅有1個，室外排球場地也只有11個，且室外場地中8個是瀝青場地，3個是水泥場地。室外場地設(shè)施簡陋，排球場地之間的間距僅有兩米左右，存在明顯安全隱患。由此可見，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球場地還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家要求，尤其室內(nèi)排球場地嚴(yán)重短缺。

2.2.2 經(jīng)費不足

充足的經(jīng)費是學(xué)校開展各項活動的基本保障。據(jù)了解，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)競賽經(jīng)費都是通過學(xué)校專項撥款，教學(xué)、訓(xùn)練、競賽經(jīng)費總計每年撥款40萬元。由于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育競賽開展較好，項目不僅遍地開花，而且成績都比較突出，體育部領(lǐng)導(dǎo)原則上鼓勵各項目參加比賽，但是由于經(jīng)費有限，各個項目每年只能選擇參加一個賽事，排球項目所得經(jīng)費僅有5萬元左右。

2.2.3 新生中有排球基礎(chǔ)的少

優(yōu)秀的生源能更好地為后續(xù)培養(yǎng)提供便利。雖然安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)是省屬重點建設(shè)的高校之一，每年面向全國招生，但招收的學(xué)生中具有排球特長的學(xué)生極少。招進(jìn)來的一些排球愛好者不是技術(shù)粗糙就是身體素質(zhì)較差。這也為后續(xù)隊員的選拔和訓(xùn)練帶來了困擾。

2.2.4 上規(guī)模、上水平的賽事少

安徽省高校排球賽事較少，具有一定規(guī)模和影響力的賽事只有四年一次的省運動會高校部排球賽，全國性的排球賽事參加的機會更少。排球比賽是學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)展示的平臺，也是提高學(xué)生排球興趣的重要途徑，賽事太少勢必會阻礙安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動的發(fā)展。

2.2.5 排球課程項目設(shè)置單一

學(xué)校體育排球課程教學(xué)是通過教師的系統(tǒng)指導(dǎo)與教授,使學(xué)生在認(rèn)識上接受排球這種體育鍛煉項目,從而積極投入從事排球鍛煉的活動中去。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育課是采用基礎(chǔ)必修課程和自由選修課程相結(jié)合的體制,在一年級開設(shè)公共必修課（基礎(chǔ)課），二年級采用自由選項課,總計課時分別60學(xué)時。如何利用有效的時間針對不同需求的學(xué)生進(jìn)行最優(yōu)化的教學(xué)，是關(guān)系大學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成的首要問題,也是大學(xué)排球教學(xué)與管理者值得探索的課題。排球項目作為安徽省高校體育課程教學(xué)大綱規(guī)定的主要教學(xué)內(nèi)容，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球選項課只開設(shè)硬排球，項目單一，不利于滿足學(xué)生對排球的興趣，更不利于促進(jìn)學(xué)校排球事業(yè)的發(fā)展。

2.3 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展的機遇

近年來，國家高度重視學(xué)校體育，做出了強化體育課和課外鍛煉的重要部署，并針對加強學(xué)校體育發(fā)展提出了明確要求。各地、各部門不斷出臺政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開展陽光體育運動。2016年5月6日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，《意見》從完善體育課程的視角指出，大力推進(jìn)足球、籃球、排球等集體項目[5]。《意見》的出臺，為排球運動在校園的大力開展提供了契機。我們必須抓住這個難得的機遇，制定相應(yīng)的“排球發(fā)展規(guī)劃”，加強排球師資隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，建立排球聯(lián)賽機制，改革課程設(shè)置等，以推動排球在校園的發(fā)展與普及，實現(xiàn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動可持續(xù)發(fā)展。

2.4 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

2.4.1 安徽省高校排球發(fā)展不均衡

排球運動在安徽省高校開展不均衡、不普及。近幾屆省運會前三名幾乎被省會所轄高校壟斷，而在前八名隊伍中，技戰(zhàn)術(shù)水平也顯現(xiàn)出很大差距。由于很難遇到水平較好的隊員，其他高校組隊參加比賽也是時斷時續(xù)。由于我校排球隊的整體水平明顯高出其他高校一截，其他隊伍很難撼動我校的霸主地位，由此造成其他隊伍放棄參加排球比賽的局面。

2.4.2 新興運動項目沖擊著排球運動的發(fā)展

新興運動項目猶如一劑良藥似乎在激勵“喜歡卻不愿意上”體育課的大學(xué)生。如今的大學(xué)生大部分是獨生子女，對于新興項目具有較大的好奇心，但缺乏吃苦耐勞的精神,在參與排球運動時,對于運動帶來的心理和生理負(fù)荷的承受能力很低,往往在沒有真正感受到排球運動帶來的樂趣時,就已經(jīng)厭倦了排球。

3 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球運動可持續(xù)發(fā)展對策

3.1 承辦各類大型排球賽

優(yōu)越的地理位置，便利的交通條件，一定的體育設(shè)施，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)具備有承辦各級各類排球比賽的“地利”，承辦比賽更能激發(fā)全校師生員工關(guān)注排球運動的熱情。另外，排球運動水平的提升離不開課余競賽的廣泛開展。如能定期大力開展“班級—院級—校級”三級學(xué)生聯(lián)賽、師生交流賽、地區(qū)高校交流賽等，激發(fā)學(xué)生興趣，不失為推進(jìn)課余競賽繁榮與發(fā)展的有效途徑，可算是提高校園排球運動水平、撬動排球參與人數(shù)基數(shù)的重要舉措。

單臥軸攪拌機是由德國公司開發(fā)的。雙水平軸攪拌機是隨著混凝土施工技術(shù)的逐步完善而發(fā)展起來的新型機型。國外從第二十世紀(jì)末開始在美國和德國，但軸封技術(shù)不成熟，其發(fā)展基本上處于停滯狀態(tài)。直到七十年代初，這項技術(shù)已形成了一系列產(chǎn)品。早在上世紀(jì)80年代中國的發(fā)展，但發(fā)展迅速，在產(chǎn)品說明書和產(chǎn)品的數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他模型。

3.2 改善學(xué)校場地設(shè)施

學(xué)校優(yōu)越的地理位置，為排球運動的開展提供了有力的環(huán)境條件。在學(xué)校條件允許下，增設(shè)三塊排球室內(nèi)場地，并提高場地設(shè)施利用率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生排球興趣，促進(jìn)學(xué)校排球運動的全面普及和推廣。

3.3 拓寬發(fā)展思路，多方面籌集經(jīng)費

促進(jìn)高校排球運動的發(fā)展必須要有相應(yīng)的人力、物力和財力等方面的資源做后盾保障，否則高校排球運動的發(fā)展只能是一席空談。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球開展經(jīng)費來源主要是“學(xué)校體育工作的專項撥款”。隨著辦學(xué)水平的不斷發(fā)展壯大，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)與企事業(yè)單位的交流合作越來越多。因此，在學(xué)校排球運動的發(fā)展上要開拓思路，采取多渠道、多途徑籌集資金,保障排球運動的可持續(xù)發(fā)展。

3.4 積極發(fā)揮排球社團(tuán)的作用

3.5 營造多元的排球活動氛圍

以排球運動為內(nèi)容的課外體育活動是排球教學(xué)的延伸。因此，要積極開展課外排球群體活動,例如通過學(xué)校、院系、排球社團(tuán)、排球協(xié)會等組織,開展豐富多彩的排球游戲活動和多種形式的練習(xí)賽、友誼賽、對抗賽等，增加大學(xué)生接觸排球的機會和激發(fā)大學(xué)生對排球運動的興趣,為營造安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)良好的排球氛圍發(fā)揮作用。

3.6 更新排球課程，項目設(shè)置多元化

排球項目是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育課程教學(xué)大綱規(guī)定的主要教學(xué)內(nèi)容，目前，體育課僅開設(shè)硬排，還沒有形成“大排球”觀念。為了促進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排球今后的發(fā)展，要更新排球課程：一是內(nèi)容設(shè)置多元化，在發(fā)展硬排的基礎(chǔ)上，增設(shè)氣排球，沙灘排球等課程，滿足不同學(xué)生的需求；二是排球課程項目要開設(shè)初級班和提高班，滿足不同水平層次的學(xué)生；三是通過多樣的教學(xué)手段提高學(xué)生的排球技戰(zhàn)術(shù)水平，如通過合理安排技戰(zhàn)術(shù)的難易程度，讓學(xué)生快速學(xué)會并及時消化；通過安排各種各樣有趣的教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從心里愿意接受排球，喜歡排球。

[1] 張愛邦．SWOT分析法及其在高校管理中的應(yīng)用[J]．沈陽工程學(xué)院學(xué)報,2006,2(4):471-473．

[2]許敏雄．基于SWOT模型的福建省體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策[J］．漳州師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）,2009,66(4):128-132．

[3]國家教委體衛(wèi)司．學(xué)校體育衛(wèi)生工作文件匯編[M]．北京:人民教育出版社,1997．

[4] 教育部．普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄[EB/OL]．（2004-08-22）．http://wenku．baidu．com/view/464f7ad249b664 8d747c8．html．

[5]國務(wù)院辦公廳．關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[EB/OL]．（2004-05-06）．http://www．gov．cn/zhengce/ content/2016-05-06/content_5070778．html．

[6]王傳友,馮偉．高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報,2009,1(25):10-11．

Analysis and Countermeasures on SWOT of Volleyball Development in AnhuiAgricultural University

WANG Mei-fang
(Department of Physical Education，AnhuiAgricultural University，Hefei 230036，China)

As China attaches great importance on the school physical education,and vigorously promotes the“three balls”go into the campus,this paper analyzes“SWOT”methods through the modern management perspective,in order to provide reference to promote the sustainable development of volleyball sport in Anhui Agricultural University

Anhui Agricultural University;volleyball;SWOT analysis;ustainable development

G842

A

1673-1891（2016）04-0157-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.04.042

2016-09-22

汪美芳（1980—），女，安徽碭山人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。