身教重于言教
——淺析中小學教師禮儀素養的重要性

宋書靈

（1.中國海洋大學 山東青島 266100；2.青島旅游學校 山東青島 266023）

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身教重于言教
——淺析中小學教師禮儀素養的重要性

宋書靈1，2

（1.中國海洋大學 山東青島 266100；2.青島旅游學校 山東青島 266023）

摘 要：教師禮儀是教師在教育活動中應遵循的尊敬他人、講究禮節的程序，教師內在素質和個性修養的體現，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素。其好壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。本文旨在對教師禮儀的規范進行探討，從政策規定、時代需求和實際影響方面闡述教師禮儀素養的重要，為教師禮儀素養的提升提供參考 。

關鍵詞：教師禮儀 重要性 素養

我國是一個文明古國，素稱“禮儀之邦”。講文明懂禮貌，歷來是中華民族的優良傳統。在當今社會生活中，人們往往把講禮儀作為一個國家和民族文明程度高低的重要標志。對個人而言，禮儀則是衡量道德水準高低和有無教養的尺度。對于教師來說，禮儀不僅是教師與公眾交往切合的“通行證”，也是體現其修養素質的一種標志，更是學生為人處世的楷模。［1～10］

一、相關政策的出臺，凸顯提高教師禮儀素養的必要性

2006 年 11 月 16 日，中華人民共和國教育部頒布文件《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）明確指出：“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”。職業教育與普通教育很大的不同在于它的培養目標是培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、生產和服務管理第一線的實用性人才。這對于學生適應社會的能力、與他人溝通的能力等綜合素質方面提出更高的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，第十四條大力發展職業教育中指出，職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。到2020年，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。培養高素質人才，提高學生禮儀素養的關鍵是通過學校的禮儀教育的方式實現，加強學生的禮儀教育勢在必行。在學校中對學生影響最大的就是教師。要提高學生禮儀素養，首先教師要具備良好的禮儀修養。

二、當今時代需求，對教師禮儀素養提出新要求

當今社會對老師的要求不再僅限于教學成績、上課能力等業務素質，北京師范大學于丹教授在談教育時指出：“當今教師的魅力不僅要具備知識修養、業務能力、道德素養等內涵，更要注重個人形象、言談舉止、態度風度、社交能力等的外在體現 ”。 聯合國21世紀教育委員會提出21世紀教育的四大支柱：“學會求知、學會做事、 學會共處、學會做人”。要達到培養目標，首先要求教師應具備積極向上的心態、合作共處的能力、良好溝通能力、善于處事的能力。社會對老師的要求越來越高。當今的家長對老師的要求也不斷提高。這就需要教師具備良好的性格，善于溝通，能夠與學生、家長順暢交流，現在的教師應該是多元化的。當今的教師不但要讓社會看到辛酸與可敬，也要讓大家看到教師的精彩與可愛；不但看到教育所要求的奉獻，同時也要看到教育帶來的快樂；不但看到古板敬業的教師，同時看到熱愛生活、多才多藝的教師、博學的教師、幽默的教師等等。以上種種足以說明，當今教師提高禮儀素養是順應時代的需求。［11～15］

三、教師禮儀素養也是重要的教育環境

“教育”的關鍵是“育”。教育的環境除了書本，更重要的還是教師本身的個人素養。教師身教重于言教，在學生面前教師的模范性尤為重于。

1.教師禮儀形象對學生的影響

早在二千多年前，孔子就指出禮儀對一個人修身立業的重要性：“不知禮，無以立也”。作為學校，當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應該首先向他們展示良好的學校教師形象，因為教師是學校工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師必須注意自己給學生留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣，因為只有“親其師”才能“信其道”。教師儀表儀容的好壞，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。因此，教師應該嚴格要求自己，對學生做到“五個一”，即一幅儀表風范，一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待。［16～23］

2.教師禮儀行為對學生的影響

前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“一所學校，應從其他方面培養教師，如：怎樣站，怎樣坐，怎樣從桌子旁邊起來，這一切對教師來說都是很必要的。如果沒有這些技巧，他就不能成為一名好教師。”由此可見，當代的教育家是何等重視教師的行為禮儀。一個人的行為舉止，是社交中的無聲語言，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。在學校中，教師的一舉一動都對學生起著重要的表率作用。大到一個動作，小至一個眼神，每個細節都會對學生起到至關重要的影響，對學生有著潛移默化的影響。《論語 ? 子路》曰 ：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”

3.教師語言禮儀對學生的影響

教師在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增進師生之間的感情。有些教師在課堂上的語言有失當之處，在糾正學生錯誤時用語尖酸刻薄，有時甚至說臟話，指手畫腳。而學生認為教師不僅要學富五車、才高八斗，更應該溫文爾雅、氣度非凡，應該語言文明、態度謙和。正確的使用語言有助于正確表達教師思想，關懷的目光，謙和、善良、文明的語言，都會給學生傳遞美的信息。良好的語言規范，傳遞出積極向上的態度，激發學習興趣，形成良好的氛圍。

4.教師溝通禮儀對學生的影響

好的教師不僅在課堂上業務水平好，同時在日常生活中也能規范自己的言行，以良好的道德風范，正確的溝通技巧，規范的禮節禮貌，與學生、家長、他人共處、溝通。北京師范大學教授于丹在談教育時指出，當今教師魅力不僅體現在知識修養、業務能力、道德素養

等方面，更要注重個人形象、舉止、社交能力等外在體現。教師良好的社交溝通能力，不僅是與學生建立良好師生關系的重要技能，更是激發學習興趣的重要隱性因素。具備良好溝通能力的教師會對學生產生正面的影響，使課堂教學氣氛得以健康地、生動活潑地發展，因此，每一位教師都要培養和樹立自己的人格威信，要有高尚的思想品德和沉著冷靜、健康積極的心理素質，使自己良好的思想品德、心理素質、人格精神如春風化雨般在潛移默化中滋潤學生。

綜上所述，中小學教師必須從自身認識到加強禮儀修養是利己利生的好事，每個學生都喜歡跟有學識、談吐舒服、舉止得體的教師接觸，既然身為教師，就要名副其實地讓自身從內而外都散發教師應有的專業素質。教師各方面對學生的影響，凸顯了教師禮儀素養的重要性。 良好的禮儀素養 ，關乎教師隊伍的整體素質與形象，也直接影響教師對學生的教育，對教育效果有直接影響。

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