試論高中語文名著閱讀教學中存在的問題及對策

黃 玲 楊再勝

（銅仁市民族中學）

試論高中語文名著閱讀教學中存在的問題及對策

黃 玲 楊再勝

（銅仁市民族中學）

高中生正處于人文素養形成的關鍵時期，閱讀名著對于他們的發展來說有著重要作用。在高中教材中選編了不少國內外名著，這說明名著在教學中的地位不斷提升，成為教學重點之一。但是，在高中語文名著閱讀教學中卻存在部分問題，對教學質量產生了嚴重影響。針對高中語文名著閱讀教學中存在的問題進行試論，并提出一些有效對策。

高中語文；名著；閱讀教學

名著閱讀不僅是高中語文課程教學的重點，也是難點，讓學生閱讀名著，通過接觸大量的優秀文學作品，能夠培養他們的審美意識和完善人格，促進身心得以健康發展且提升文學鑒賞能力。雖然不屬于考試范圍，卻是培養學生人文素養的內在需求。為此，高中語文教師需認真做好名著教學，合理解決問題，提高學生的語文知識水平和文學素養。

一、高中語文名著閱讀教學中存在的主要問題分析

首先，當前在高中語文名著閱讀教學中，部分教師以自身為主導對學生干涉較多，導致他們缺乏閱讀體驗，和普通課文一樣只是關注對語言文字的理性講解，沒有過多引導學生對名著進行感性品讀，無法理解名著內涵，名著閱讀教學效果被弱化。其次，有的高中語文教師在名著閱讀教學中，比較關注學生對漢語知識的獲取和積累，忽視對他們個性特點和思辨能力的培養，僅僅停留在對名著中人物、事件和經典片段的記憶，整個學習過程缺乏創造性、目的性和主動性，這與閱讀規律相悖。……