淺談翻轉課堂教學法在少數民族寄宿制學校高中英語教學中的可行性研究
——以甘南州合作市中學為例

馬素蓉

（甘肅省甘南州合作市中學）

淺談翻轉課堂教學法在少數民族寄宿制學校高中英語教學中的可行性研究
——以甘南州合作市中學為例

馬素蓉

（甘肅省甘南州合作市中學）

隨著信息全球化的發展，翻轉課堂教學模式已經越來越受到國內外教育界的關注，也已在全國各大中小學校被嘗試、運用。這股教育教學改革之風也吹到了甘肅少數民族地區。結合甘南州合作市中學實際，從翻轉課堂的定義內涵、嘗試翻轉課堂的初衷以及在全寄宿制學校嘗試翻轉課堂的可行性等方面進行了分析。希望通過實踐，使這種新的教學法在少數民族地區的英語教學方面發揮更大的作用。

翻轉課堂；少數民族；寄宿制；高中英語

一、翻轉課堂的定義

所謂翻轉課堂，簡而言之就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂后師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。通常說來，它是一種通過顛倒知識傳授和知識內化來改變傳統教學中的師生角色并對課堂時間的使用進行重新規劃的新型教學模式。

二、翻轉課堂的內涵

翻轉課堂最大的好處就是全面提升課堂互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。與傳統教學不同，在翻轉課堂中，教師不再是課堂的主宰，由知識的傳授者和課堂管理者轉變為學習的指導者和協調者，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與學習小組的活動，對每位學生的學習進行個性指導。……