試分析高中數學創新學習的教學策略

王桂英

（甘肅省永登縣第二中學）

試分析高中數學創新學習的教學策略

王桂英

（甘肅省永登縣第二中學）

傳統數學教學低效，缺乏針對性，難以調動學生的積極性和主動性，更適應不了新課改要求，因此，這就需要創新教學、創新學習。以高中數學教學為研究對象，通過對其現存問題的探析，提出創新學習的教學策略。

高中數學；創新學習；教學策略

創新學習指的是讓學生打破原有傳統、固有的學習方式與方法，讓學生在學習過程中遇到問題敢于挑戰，不迷信“標準”“權威”，積極探索，敢于挑戰、發現，并結合課本知識與現實實際，提出自己的新思想、觀念。新課改的進一步深入，推動著高中數學教學創新。當前，高中數學越來越重視創新學習，為此，數學教育工作者必須加強教學策略的改進優化，做到與時俱進，以促使高中數學創新學習的實現。

一、高中數學教學中現存的問題

眾所周知，在我國早已經實施多年的應試教育更注重學生的考試成績，因此，高中生必須面對激烈的高考競爭。面對教師的題海戰術，這種教育模式使學生各方面的能力都受到了限制。在課堂上要么是做習題，要么是模擬考試，幾乎所有時間都用于機械反復地做題練習，根本無法實現創新學習，更別說創新解析習題了。并且，高中數學教師嚴厲禁止學生質疑“標準答案”，而將其當作衡量對錯，甚至學生學習能力的唯一依據，總之，標準答案是絕對不能動搖的權威。

對于學生而言，應試教育下的學習思想從上學之初就被深深刻在腦海里，認為標準答案就是證明自己和評定自身能力高低的唯一標準，更是通往成功的唯一途徑?！?br>