營造和諧的師生關系之良師益友

蘭軍鋒

（麗水市聯城中學 浙江麗水 323000）

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營造和諧的師生關系之良師益友

蘭軍鋒

（麗水市聯城中學 浙江麗水 323000）

摘 要：和諧的師生關系有利教師與學生的交流，良好的育人環境有助與教師的教和學生的學。營造良和諧的師生關系，教師要發揮導航者和掌舵手的作用，成為學生的良師益友。這就需要教師走近學生、尊重學生、關愛學生、欣賞學生、寬容學生。教師還需不斷提升自己的理論知識和專業水平。

關鍵詞：師生關系 諧良師益友

塑造良好的師生關系有利于老師的教學和學生的學習，幫助學生形成健康人格的，促進“教學相長”。如何營造良好的師生關系，我認為，關鍵在于教師，教師努力使自己成為學生的良師益友，拉近學生的距離，走進學生的世界，成為他們的密友，進而成為他們的良師。

一、成為學生的益友，做和諧師生關系中的導航者

1.走近學生，拉近距離

“一日為師，終生為父”、“師也，傳道，授業，解惑也。”傳統中，教師的地位一向是高高在上的，而學生只屬于附屬的地位，這種關系疏遠了師生之間的距離，使師生關系產生隔閡，學生有困難、有事情不敢也不愿找老師。只有教師主動靠近學生，甚至“蹲下來”，與學生打成一片，急學生所急，幫學生所幫，這樣學生才愿意靠近你，相信你。例：初中一年級，新的學期剛剛開始。新的教室、新的學生、新的任課老師，連進入教室氣氛都很新鮮。作為班主任的我，開始了第一輪了解學生基本情況。學生中有健談的、有沉默的、有戰戰兢兢的……我想的最多的是如何能把學生情況了解的更詳盡、更具體。就在開學的第二個星期，有名女生找到了我。向我報告了女生寢室內幕。有那么3、4個女生，衣服連續兩星期都是要求自己班的某位女生“代勞”的。我感嘆開學初了解學生的基本情況并沒有那么的細致。我找到了那名女生，“讓你受苦了，要是我早點知道就好了”聽了班主任的話，這名女生哽咽了。我了解了這件事的信息。和她心平氣和的談了，“和同學相處要學會拒絕”、“女生要學會保護自己，愛惜自己”……并且她答應有自己解決不了的心里問題，一定要過來找我。

2.尊重學生，走入內心

從教育學講，尊重也是教育的重要原則之一。因此，尊重人格，尊重個人的發展應該是教育的基礎，也是一個文明社會的道德基礎。做為教師，應尊重學生，把學生放在與自己平等的位置，“蹲下來”，親近學生，走進學生的內心世界，與學生進行心與心的交流，及時抓住教育的契機。例：一次體育課上，一女生和體育老師鬧起了別扭。老師叫她跑步，她便拿來走，叫她集合，她卻一個人走開了。體育老師很生氣的找到了我（我是班主任），狠狠的告了這名女生一頓。我叫同學把那名女生叫了過來。問明了事情的原委。原來今天體育課是女生800米的測試，她感覺自己已經盡力了。可體育老師當著全班的面，說她是“故意的”，才會有體育課上的一幕。我繼續問，體育老師可能會出于什么原因，才會說“故意的”。我說道：老師還是希望你的體育成績考好一點，就是心情有點急，你能原諒老師嗎？接下來沒有更多的言語，女生主動承認了自己的錯誤，并當面向體育老師承認錯誤。

3.關愛學生，溫暖人心

愛是人的一種基本需要，更何況身心處在發展變化尚未成熟的中學生，他們不僅需要溫暖、關懷、尊重、信任和理解，而且迫切需要愛。愛是學生的一種內心渴望，一種心理寄托，教師要真心付諸愛，用愛溫暖學生，感動學生，一旦學生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，增進師生之間的了解，學生就會從內心深處對教師產生親近感和依戀感，把教師當成自己的密友，無話不談。教師設身處地的考慮學生的行為動機和個性需要，學會將心比心，以心換心，我們將事半功倍，例如可能是一句不經意的“課上是師生，課下是朋友”使得師生關系融融；一句“老師相信你們能行”，激起同學的百倍激情；一句“老師，我們真的很累”，訴說這同學心聲。在百忙中，抽出我們的空閑，經常跟同學在一起談心，聊天，為他們解決一些遇到的問題和困難，使他們感覺老師是可以親近的，而不是那么高高在上的，老師也是他們的朋友。

二、做學生的良師，當和諧師生關系中的掌舵手

在傳統的以“以老師為中心”的師生關系中，師生關系是建立在“教與學”的關系上的。教師與學生的溝通，只是以教師的“教”為中心，通過教而對學生產生作用，學生獲得的往往是某種知識技能的掌握，而不是精神的拓展思想境界的提升。很顯然，這與我們的教育教學目標是背道而馳的。那么，在新形勢下，應當營建一種怎樣的新型師生關系呢？

1.欣賞學生，發現學生的閃光點

常言道：“良言蜜語三冬暖，惡語傷人六月寒”面對學生的點滴進步，就應該給予褒獎、贊揚、鼓勵，哪怕是微笑的回應，都將會成為他們的學習動力，經常使用贊揚和鼓勵，它將給人以信心，給人以勇氣，甚至會使浪子回頭，催人奮進。比如：當我的學生們把同學丟在操場上的羽毛球撿回教室玩時，我并沒有批評他們的貪玩，而是表揚了他們能夠主動保護學校清潔更懂得廢物利用，他們真得很高興，拖地更賣力了，撿垃圾更勤了。

2.寬容學生，善待學生的缺點

“人非圣賢，孰能無過。”更何況這些還未成年的初中生，因此可能會犯這樣或者是那樣的錯誤。這就需要我們用一顆寬容的心，去容納學生所犯的錯誤。但寬容決不等于容忍學生的過錯，只是批評學生一定盡量避免在公共場合進行，最好個別教育，以便維護其自尊。小分是一個非常靦腆的女孩，平時的朋友幾乎沒有。一個人老是在學校門口走來走去。一天任課老師電話打來，“小分失蹤了”我趕忙在學校找了起來，找遍了學校了每個角落。沒有！通知家長，電話不通。學生失蹤天大的事兒！學校馬上上報，然后學校安排老師家訪。小分的家離學校有十幾公里，山路難行。到了她家，已經是華燈初上。她正和家人捧著飯碗吃著晚飯呢。問了原委，我的氣已消了一大半。原來她乘門衛不在，溜了出來，她是想家了。按照學校規定私自離校是要處分的。在我看來小分更需要的是心理上的輔導。所以沒有處分，沒有責罵，只有促膝的長談。

3.提升自我，成為學生的焦點

當今社會的飛速發展、科學技術的不斷進步要求教師要不斷探索更好地適應社會發展和教育對象不斷變化新形勢的教育教學方法和規律。特別是在素質教育的今天，教師應打破陳規，勇于探索，大力發揚創新精神，善于學習先進的教育理論和教學方法，在教學理念、教學方法、教學手段上勇于創新，全面提高教育教學水平，并不斷提高自己的修養。用自己的博學和精湛的專業知識影響學生，通過自己的思想、品格、情感、意志塑造學生，成為學生追逐的焦點和學習的榜樣。

總之，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能形成的，它是教師艱苦勞動的結果。"沒有愛就沒有教育"。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。"三人行，必有我師焉"。挖掘學生身上的向師性因素，激勵學生的自尊心。只有教師努力成為學生的良師益友，才能形成和諧的師生關系。