高中數學教學生活化思考

郭琳興

（云南省曲靖市富源縣勝境中學）

高中數學教學生活化思考

郭琳興

（云南省曲靖市富源縣勝境中學）

在大力推進課程改革的背景下，高中數學的教育正在面臨著巨大的變化，人們開始逐漸重視生活化在數學教學中的重要意義。為了提高高中生對數學學習的積極性，培養他們將數學知識學以致用的能力，就“高中數學教學生活化思考”展開研究，主要探討了高中數學教學生活化的原則和作用以及將數學教學生活化的策略。

高中數學；教學方式；生活化

越來越多的高中生在數學學習方面缺乏積極性，甚至開始產生抵觸情緒。這種現象主要是由于高中數學教學脫離了生活，從而使學生產生了“學數學沒用”的觀念。實際上，數學是一門在生活中有著廣泛應用的學科，許多領域都與數學有著密不可分的聯系。因此，數學教學應該貼近生活，通過學習數學使學生能夠運用數學知識來解決實際問題。

一、高中數學教學生活化的原則和作用

1.高中數學教學生活化的原則

在實施高中數學教學生活化的過程中，應該遵循主體性、實用性和趣味性三個原則。首先，主體性原則是指將學生視為教學活動中的主體，從以老師為中心的傳統教學模式，轉變為以學生為中心的創新教學模式。教師應不再過分地注重“講”，而是要關注學生的學習感受，可以通過交流互動的方式使學生參與到教學過程中來。例如課堂提問、小組討論等。其次，實用性注重的是學習的有效性，具體而言，它關注的是所學知識是否真正對學生有用，教學的過程是否過于形式化而忽視了教學目標。……