高中語文教師如何激發學生學習文言文的興趣

鄒華

（重慶市合川瑞山中學）

高中語文教師如何激發學生學習文言文的興趣

鄒華

（重慶市合川瑞山中學）

當前，在高中語文教學中，如何激發學生學習文言文的興趣，成為相關教育者需要重點思考的問題。以人教版高中文言文教學為例，對高中語文教師如何激發學生文言文學習興趣進行方法探究。

高中語文；課堂教學；文言文教學；學習興趣；策略

文言文作為中國傳統文化中一顆閃耀的明珠，可以提升學生的語文素養，積淀學生的文學底蘊，陶冶學生的情操，學習文言文對傳承中華文化，發揚傳統精神有著重要的作用。因此，高中語文教師應該在高中語文教學中激發學生學習文言文的興趣，鼓勵學生主動學習，充分調動學生學習文言文的積極性。

一、拓展書本內容，激發學生求知欲

在進行高中文言文教學時，教師如果只是孤立地講述書本知識，講解文言文詞語釋義，用法解讀，很容易讓學生感到枯燥乏味，繼而失去對文言文的熱愛。因此，教師應該充分發揮文言文的優勢，注重歷史事件的聯系，利用文章背景拓展書本內容，激發學生的求知欲，讓學生樂于學習，主動學習。

例如，在學習《燭之武退秦師》這篇課文時，教師要充分利用時代背景，當時春秋爭霸時期，各國聯合縱橫，互相吞并，鄭國國力一般，又同時得罪了秦晉兩個強國，現在兩大仇家尋上門來，鄭國要如何避免這樣一場滅國之災呢？學生被這段時期精彩紛呈，人杰輩出的歷史環境所吸引，自然會產生了解文章內容的興趣，為了讀懂文章，必須學習相關的文言文知識。……