新課程理念下化學實驗教學的思考

高向東

（山西省太原市清徐縣教科局）

新課程理念下化學實驗教學的思考

高向東

（山西省太原市清徐縣教科局）

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學學科的重要特征。在新課程教學中，實驗的內容、實驗的地位以及實驗的方式等方面，都發生了較大的變化，從實驗探究、實驗事實和實驗方法等角度改進高中化學實驗教學。

高中；化學實驗；興趣；生活

高中化學新課程的實行，在教育理念上實現了教學方式和學習方式的轉變。教學從關注單純的知識掌握向培養多元能力轉變，學生在學習知識的過程中要體驗知識的形成過程，掌握學習方法的同時感受知識在生活中的運用。新教材中的化學實驗，大部分實驗是培養學生的自我創新能力和探索物質的性質的能力，這就激發了學生學習化學的主動性和積極性。在實驗教學中，學生不再處于被動地位，主體性得到充分發揮，學生真正成了實驗教學的主體。

一、探究性實驗教學方法的應用

“設疑激趣—實驗探究—歸納小結—運用創新”一步步實現的。在設疑激趣階段，教師以啟發性、趣味性創設情境，著眼于調動學生探究新知識的欲望，激發學生的興趣。如，在講授“常見金屬及其化合物”時，在開學第一課，在講課之前做了Na與H2O的反應，學生對這個實驗的化學實驗現象很感興趣，增加了他們學習化學的信心。在告知反應物是金屬Na和H2O后，學生能用質量守恒定律結合實驗現象推出產物NaOH和H2，并記住實驗現象，并能對實驗現象作合理的解釋。……