影視資料在歷史課堂中運用的現狀分析及對策

王射萍

（江蘇省姜堰中學）

影視資料在歷史課堂中運用的現狀分析及對策

王射萍

（江蘇省姜堰中學）

隨著多媒體課堂深入歷史教學，高中歷史課堂中運用影視資料越來越受到重視。目前高中歷史課堂教學中影視資料運用的現狀：運用影視資料培養學生能力和方法，訓練和發展歷史思維的力度、高度及深度不夠；受教師個人風格的影響很大。針對這些問題，提出高中歷史教師在日常教學中應注意把握的對策及要求：糾正運用影視資料的態度；盡量客觀地選取影視資料，以實現對影視資料的有效運用。

影視資料的運用；高中歷史教學；對策

當今的時代，是一個信息高度發達的時代，信息的來源渠道也異常的豐富，相應的，我們的課堂也因此而豐富生動起來，在歷史課堂中對知識點的講解也有了更多的方式。如何激發學生的學習興趣，應該始終是我們教師在教學中關注的焦點。

影像的最大特點就是直觀性，學生代入感強烈，視覺沖擊力很強，學生喜聞樂見，但是也絕不能濫用，怎樣才能更好地利用影視資料，目前在實際的歷史教學中還沒有形成較統一的看法。在此與大家一起探討。

一、影視資料在歷史教學中運用的現狀

（一）日常教學中使用影視資料的頻率不高

隨著多媒體教學的普及與發展，課堂中使用影視資料并不是一件難事。但事實情況是，在一線教學中即使有現成的資料教師也很少使用。在日常教學中大多數教師基本不會把影視資料的運用作為常態，而是視為一種特殊需要：即在公開課中必不可少，而在日常教學中則會省略。……