淺談語文教師如何提高自身朗讀水平

李鴻雁

（吉林省汪清縣汪清第六中學）

淺談語文教師如何提高自身朗讀水平

李鴻雁

（吉林省汪清縣汪清第六中學）

朗讀是最基本的教學方法，作為語文教師，要提高自己朗讀水平，給予學生指導和示范，才能讓學生喜歡朗讀，才能讓語文課堂書聲瑯瑯，真正活起來。

語文課堂；朗讀水平；準備

朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造活動，是一種出聲的閱讀方式。就語文課堂來說，朗讀，有著重要作用。對學生而言，它是學習語文的基本途徑和手段；對教師而言，它是最基本的教學方法。所以，學習和研究朗讀，在課堂上廣泛開展朗讀教學活動，能大大提高語文課堂效率，提升自身的語文學習素養。那么，語文教師如何提高自己的朗讀水平呢？筆者結合教學實踐，歸納了以下幾點：

一、注重規范性朗讀

著名語言學家呂叔湘先生曾指出：“要想提高語文教學效率，根本問題是語文師資問題……用普通話進行教學是合格教師的一項必備條件?！睂φZ文教師來說，普通話的能力和水平應該更高一層。我國存在地區語言差異，就拿我生活的地區舉例，平時講話普遍存在平翹舌不分現象，作為語文教師不能忽略這個問題。那么，要想克服一個長期存在的大眾性習慣問題，就需要自身時刻保持一種意識，一種作為語文教師的責任意識，絕不能把不規范的語言習慣帶到課堂。在朗讀時，能否用規范的語言，也是檢測教師朗讀水平高低的一個標準。

二、苦練朗讀基本功

語文老師，朗讀水平不過關，就不能很好地理解文意，有些文章的美好意境也就很難把握。