倚重情感教育 提高學生素養

劉榮平

（江西省瑞金市壬田中學）

倚重情感教育 提高學生素養

劉榮平

（江西省瑞金市壬田中學）

新時期的學生面對著嶄新的社會環境和形形色色的誘惑。結合他們的學習環境，我一直思考著該如何做，才能有效地開展德育和知識教學工作。作為班主任我很清楚，德育是我的主要任務，而學生良好道德習慣的形成取決于他們的行為是否由良知來支配，而這種呼喚的核心就是情感，一言以蔽之，德育的核心就是情感教育。因此學期伊始在學校德育工作大綱的指導下我就決定從學生的判斷力、責任感、同情心及愛國情幾方面培養學生健康的情感，通過自身的示范及班會討論，讓學生在不斷地在熏陶中培養自身的判斷力、責任感、同情心和愛國情。具體說來在實踐的摸索中主要運用以下幾點：

一、在爭論中培養學生的判斷力

處于青少年時期的學生，對于生活中的是與非、好與壞、美與丑、善與惡、真與假的判斷還存在著不少的疑惑，特別是面對各種各樣的誘惑，學生對于該維護什么該反對什么往往缺乏明確的態度。作為班主任，我意識到必須培養學生愛憎分明、態度明朗的處事判斷力，這主要體現在營造良好的班級輿論上。上學期班上有個學生隔三差五地遲到且對老師的批評教育很不以為然，在班上產生了極壞的影響。為了徹底扭轉這種局面，我不失時機地以遲到為主題開展班會討論，同學們踴躍發言，在討論中達成共識：遲到早退不僅是個人行為，是個人散漫態度的外化，更嚴重的是，這種違紀行為影響到了他人的學習和班級積極向上的學習氛圍。……