播下學(xué)習(xí)的種子
——“教是為了不教”的實(shí)踐與探索

毛征

（蘇州市草橋中學(xué)校）

播下學(xué)習(xí)的種子
——“教是為了不教”的實(shí)踐與探索

毛征

（蘇州市草橋中學(xué)校）

每一個(gè)教育者都有倫理上和道德上的義務(wù)去激發(fā)所有學(xué)生的潛能。孕育學(xué)生的夢想是教師的職責(zé)，教師應(yīng)該是培植者，把智慧的種子播撒在學(xué)生心中——真正的教育是教導(dǎo)學(xué)生“如何”去思考，而不是教學(xué)生去思考些“什么”。如果學(xué)生知道如何思考，具有思考的能力了，做到自覺、自主、自愿的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就自然發(fā)生了。激活學(xué)生的元認(rèn)知，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，使之成為真正自由的學(xué)習(xí)者，“教是為了達(dá)到不需要教”。

培植者；真正的學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；激活思維

我們給兒童提供的教具就像開鐘發(fā)條的鑰匙。那就是：在鐘的發(fā)條上緊之后，鐘自身就不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)了；而兒童在使用教具后，不僅能持續(xù)地使用它，而且使他的心理比以前更健康和更有活力。這樣的工作是一種真正的心理激勵(lì)。

——瑪利亞·蒙臺(tái)梭利

教師和教育管理者明白，需要根據(jù)所教的內(nèi)容以及教授對象來分析如何進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校所教授的知識(shí)、技術(shù)和所培養(yǎng)的能力是學(xué)生走向成功所必需的。我們期望學(xué)校做得最好的學(xué)校能夠保證為每一個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)夢想是一種極大的自我激勵(lì)。因此，每一個(gè)教育者都有倫理上和道德上的義務(wù)去激發(fā)所有學(xué)生的潛能。孕育學(xué)生的夢想是教師的職責(zé)。

在基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)的今天，多元化的教學(xué)理念、教學(xué)手段引入課堂，使得教育實(shí)踐中的問題越來越成為被關(guān)注的焦點(diǎn)。……