陳芝
(江蘇省新沂市實驗學校 江蘇師范大學生命科學學院)
莫讓“圖”有虛名
陳芝
(江蘇省新沂市實驗學校 江蘇師范大學生命科學學院)
現在的生物教材幾乎每節教學內容都要涉及圖表。圖表不僅數量多,種類全,而且具有美觀、活潑、形象逼真、簡明化、模式化等特點,大大提高了視覺刺激效果。凡是通過看圖就可以了解清楚的內容就以圖為主,減少了繁瑣的文字敘述。因此,圖表作為教學內容的重要組成部分,其地位和作用,顯得尤為突出。但是在教學中有些學生只讀文字,忽視圖表、或走馬觀花,不求甚解,這無疑是對生物學課程資源的一大浪費,也是實施新課改過程中亟待解決的問題之一。
圖表;初中生物;看圖;興趣;突破重難點
隨著新課改的不斷深入,目前不同地區已出現了多種版本的新教材,即“一標多本”。但它們都有一個共同的特點——圖文并茂,穿插有大量生動、鮮艷的圖表,使教材避免了從概念到概念,從理論到理論的呈現方式,讓人看了耳目一新,愛不釋手,這有利于幫助學生準確理解和把握課本知識。僅七年級《生物》上、下冊,就有圖表600幅左右,幾乎每節教學內容都要涉及。圖表不僅數量多,種類全,而且具有美觀、活潑、形象逼真、簡明化、模式化等特點,大大提高了視覺刺激效果。凡是通過看圖就可以了解清楚的內容就以圖為主,減少了繁瑣的文字敘述。因此圖表作為教學內容的重要組成部分,其地位和作用,顯得尤為突出。……