莫讓“圖”有虛名

陳芝

（江蘇省新沂市實驗學校 江蘇師范大學生命科學學院）

莫讓“圖”有虛名

陳芝

（江蘇省新沂市實驗學校 江蘇師范大學生命科學學院）

現在的生物教材幾乎每節教學內容都要涉及圖表。圖表不僅數量多，種類全，而且具有美觀、活潑、形象逼真、簡明化、模式化等特點，大大提高了視覺刺激效果。凡是通過看圖就可以了解清楚的內容就以圖為主，減少了繁瑣的文字敘述。因此，圖表作為教學內容的重要組成部分，其地位和作用，顯得尤為突出。但是在教學中有些學生只讀文字，忽視圖表、或走馬觀花，不求甚解，這無疑是對生物學課程資源的一大浪費，也是實施新課改過程中亟待解決的問題之一。

圖表；初中生物；看圖；興趣；突破重難點

隨著新課改的不斷深入，目前不同地區已出現了多種版本的新教材，即“一標多本”。但它們都有一個共同的特點——圖文并茂，穿插有大量生動、鮮艷的圖表，使教材避免了從概念到概念，從理論到理論的呈現方式，讓人看了耳目一新，愛不釋手，這有利于幫助學生準確理解和把握課本知識。僅七年級《生物》上、下冊，就有圖表600幅左右，幾乎每節教學內容都要涉及。圖表不僅數量多，種類全，而且具有美觀、活潑、形象逼真、簡明化、模式化等特點，大大提高了視覺刺激效果。凡是通過看圖就可以了解清楚的內容就以圖為主，減少了繁瑣的文字敘述。因此圖表作為教學內容的重要組成部分，其地位和作用，顯得尤為突出。……