小學語文教學中多渠道激發學生興趣的途徑探討

夏哈代提?夏爾皮丁

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0073-01

引言

小學語文不僅為學生在對國學的學習和研究上起著奠基的作用，同時也對學生的思維能力具有重大的作用。針對如何提高小學生的語文成績，不僅與小學語文教師的專業知識水平息息相關，學生對語文的興趣也顯得尤為重要，這就需要教師要利用多種渠道來提高學生的語文興趣。

1.努力提高教師個人素質，將愛融入教學中

這個環節有三個方面需要注意。第一，用愛去感染學生，小學生由于心理發展水平較低，在學校學習脫離了父母的關心與照顧，及其需要安全感，害怕孤獨，害怕受到傷害。這個時候需要教師對學生進行關心和愛護，像對待自己孩子一樣去對待學生，讓學生在沐浴著愛的環境下學習，學生在學校，將教師當成了自己的依靠，在心理上完全依附。在這種條件下，學生能夠更無阻礙的與教師溝通，落實到課堂上，學生會對教師的課產生興趣和舒適感，去享受課堂帶來的樂趣。第二，教師要注重自己的形象，人性的本能就是趨善避惡，對于自己不喜歡的東西會在心里上進行排斥，小學生更是如此。所以教師在平常的日常打扮中，要注意整潔大方、端莊得體，站姿坐姿要符合規矩，禮貌用語要經常使用，行為舉止要合符道德，要用言行美去感染學生，吸引學生，得到學生的喜歡，自然學生會對教師的課堂產生興趣。如果在課堂中，教師穿戴邋遢、常說臟話、抽煙吐痰，宛如一幅地痞流氓的風氣，這種教師是不會得到學生的喜歡的，自然也不會喜歡該老師的課堂的。學生具有一定的模仿心理，教師的不合規范的行為會被學生模仿，從而帶來不好的效果。第三，教師要注重自身文化素質的提高，一個具有豐富學識、多才多藝的教師會受到學生的喜歡的。

2.優化課堂導入環節，激發學生參與學習積極性

對課堂進行導入能提高學生學習的積極性，吸引學生的注意力。所以教師做好課堂的導入工作是具有重大意義的。導入的方法有以下幾種。第一，直觀導入法，小學生處在具體思維階段，對待語文知識難以產生一定的興趣，這就需要教師要使用多媒體設備在課堂開始時，導入一些視頻和圖片，讓學生更直觀的感受課堂，對課堂產生興趣。第二是懸念導入法，小學生具有強烈的好奇心理，所以在課堂中經常設置疑問和懸念，能帶動學生的思維貫穿整個課堂。提高學習興趣，在不斷的解決問題的過程中尋找趣味，在收獲答案中得到充實，讓學生愛上語文課堂。第三是故事導入法，教師在課堂開始前，通過講述充滿童趣的故事吸引學生的注意力，在趣味中感受語文的魅力，在充滿童趣的意境中暢游，樂此不疲。第四，聯系舊知識導入法，小學生在對新知識的學習過程中充滿另外困難和迷茫，往往進入不了新課，所以教師在對新課進行講解之前，可以對舊課進行復習，一方面溫故知新，讓學生對舊知識加強復習。另一方面，一個單元的兩課之間具有一定的聯系，教師可以利用這種聯系設置一個導入方式，在平和的過程中進行課文之間的過渡，一切顯得不突兀，學生在過渡后仍然充滿著趣味，對新課的陌生感悄然而去。

3.創新教學手段，激發學生的學習動機

傳統的講授法很難滿足學生的興趣，學生在聽教師的講授中感受不到自身的價值，自覺的對語文課堂失去趣味。所以積極的創新教學手段，調動學生的積極性，讓學生在充滿活力的過程中對知識進行理解。第一，小組合作學習，當教師交代了任務，學生通過小組進行討論，在小組討論中，學生發揮了自己對學習的主動性，完成了任務，會有一種自豪感。在小組學習的過程中，學生學會了與人合作的重要性，在解決問題的過程中知道了解決問題的方法，培養了他們自主、合作的學習方法。第二，是探究式學習，教師要在課堂中不斷的提出問題，讓學生在好奇心的驅使下解決問題，教師通過一定的引導和提示，學生自己說出答案，在探究中體驗成功的喜悅，體會學習的樂趣。