淺談農村初中英語口語有效教學

羅月英

（福建省永春美嶺中學）

淺談農村初中英語口語有效教學

羅月英

（福建省永春美嶺中學）

在長期從事農村初中英語教學工作中，本人深切體會到英語口語教學仍然相當薄弱。農村初中學生雖然已經脫離了“啞巴英語”的時代，但是他們的英語口語學習依然存在諸多問題，導致英語口語水平仍處于不理想狀況。那么，農村初中英語老師如何才能進行口語的有效教學？只有努力找出農村初中英語口語教學面臨困難的癥結所在，才能得出有效的口語教學策略。

一、農村初中英語口語教學中存在的主要問題

1.農村初中學生的口語基礎薄弱

農村初中學生多數來自偏遠的農村小學，這些小學由于辦學條件限制和畢業考試時不作要求，小學英語處于“副科”地位，英語課的開設與教學存在諸多的問題或困難，如沒有專職的、專業的英語老師來支撐英語教學，或者由于師資力量不足而干脆不設英語課，致使農村學生在小學階段沒能接受正規的或不能接受到英語入門教育而基礎薄弱，如26個字母都不會讀或發音不標準,簡單的單詞或語句讀得結結巴巴。與城里的初中學生相比，多數農村初中學生的英語口語能力就輸在起跑線上。

2.農村初中學生口語表達意愿低

口語學習也是一個情感交流過程。對英語口語學習價值無法充分認識，沒有說口語的環境等原因，造成農村初中學生沒有強烈的口語表達意愿。學習意愿是決定英語口語學習成敗的關鍵情感因素。多數學生在口語課堂上不愿采取積極主動的態度或課堂上趨向于隨大流、缺乏表現欲，課堂上基本不開口說英語。

3.農村初中英語教師在口語教學方面存在的問題

當前，農村初中雖然基本不缺乏英語專業教師，但是在口語教學方面依然存在諸多問題。大部分英語教師自身口語水平較低,課堂教學中就不能自如地運用口語，也無法對學生的口語能力進行有效訓練,這就是“學高為師”的意義。教學方法不當，口語教學有其特殊性，注重交際,需要師生的共同參與互動，口語課堂最主要的任務是幫助、鼓勵學生開展口語實踐,使學生口語練習量最大化，可是多數農村初中英語教師卻把口語課的重點放在“挑錯”“糾正”，在口語課上隨意打斷學生說英語而挫傷學生說英語的積極性，讓在多學生不敢開口說英語。

4.農村初中英語口語教學條件差

目前,英語教師上課基本上是一本書、一支粉筆，最多加一臺錄音機。教學條件簡陋，加上地處農村，學生接觸課外英語的機會甚少，在這種情況下要說一口流利的英語是不大現實的。

二、農村初中口語有效教學策略

1.建立融洽的師生關系以鼓舞學生

“親其師，信其道。”學生對他們喜愛的老師，總會伴隨著某種信賴感，消除各種障礙，從而實現以情促知、以知增情、情知交融。這樣，在課堂教學中容易營造良好的英語口語表達氛圍，學生的心理將得到極大鼓舞而敢開口、想開口說英語。

2.激發農村學生說英語的興趣

興趣是最好的老師。因此，教師在口語教學中要改進教學方法，想方設法采用各種靈活有效的教學手段，培養學生說英語的興趣。首先，老師應該努力創設說英語的氛圍，增加學生的聽說量。在課堂教學中，盡可能使用英語教學，循序漸進地逐步增大學生口語的容量；采用“任務型”教學，針對不同層次的學生設計不同難度的口語任務，讓每一位學生都有機會開口說英語。其次，教師應努力設計切合實際的、新穎的口語教學內容，盡可能為學生創造口語學習環境，培養學生說英語的興趣。此外，教師還應面向全班學生，尊重學生，盡量讓每一位學生都敢于“張開嘴巴”；在課堂中密切關注學生的情感體驗，在學生缺乏信心時給學生一個微笑或投去鼓勵的目光，在學生說英語感到困難時及時給學生幫助或暗示。

3.創造學生課外說英語的環境

課外活動是課堂教學的有益補充，為了鞏固和增強學生口語學習的效果，教師應有計劃地設計和組織內容豐富、形式多樣的課外活動，如定期開展英語角、舉行口語大賽、組織觀看英語電影等，給他們更多的口語實踐機會，為學生說英語提供一個更廣闊的天地。

4.提高英語教師自身的口語水平

要提高農村初中英語口語教學的有效性，作為學校，應有目的、有計劃地逐步培養優秀的口語教師。培養高素質的英語教師，應從兩方面著手：一方面，學校要創造機會組織教師參加各類口語教學培訓，不斷給老師充電，汲取先進的教學經驗和理念，使英語教師更有效地設計、組織英語課堂中的口語教學；另一方面，教師要注重自我提高，在教學實踐的基礎上不斷地總結口語教學過程中的得失，進而總結出一套既有切合自身實際的又行之有效的特色口語教學方式。

5.合理利用現有的教學設備，盡量讓學生多聽純正的英語

雖說農村初中英語口語教學條件整體上還比較落后，錄音機是多數農村中學英語教師的基本裝備。即便如此，在課堂內外英語教師要有意識地培養學生的口語能力，經常利用錄音機播放英語朗讀磁帶，讓農村學生有機會經常接觸到標準的英語發音，潛移默化中形成良好的口語能力。

在全球化日益加劇的情況下，隨著我國改革開放的深入、經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，中國人（當然包括來自農村的）與外界的交往日趨頻繁，其中英語是最常用的語言，口語交際就顯得尤為重要了。農村學生如果能夠學好口語，就能為將來適應社會奠定良好的語言基礎，既有利于其自身的發展，同時也有利于加強國際交流，滿足社會對口語交際人才的需求。

·編輯 薄躍華