淺析初中班主任德育教學

鐘壽增

（廣東省惠東縣黃埠中學 廣東惠州 516300）

淺析初中班主任德育教學

鐘壽增

（廣東省惠東縣黃埠中學 廣東惠州 516300）

蒙養之始，須以德育為先。因此，初中班主任應當將德育教學作為重要的教學內容，然后培養學生良好的道德品質。班主任對于初中生行為具有一定的引導作用，因此，初中班主任需要改變傳統的教學觀念和教學方法，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。本文詳細分析了當前德育教學的現狀，并且對于如何提高初中班主任德育教學效率提出了具體的解決辦法。

初中 班主任 德育教學 淺析

一、初中班主任德育教學的現狀

德育教學對于初中生的成長具有十分重要的意義，高效的初中德育教學有利于幫助初中生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，它還有利于提高初中生的道德水平。總之，初中德育教學對于學生具有較大的促進作用，作為一名初中班主任應當高度重視其重要意義，然后靈活采取各種方式為學生營造健康的成長環境，加強初中學生道德品質教學水平。[1]

但是，通過調查研究顯示，我國一部分初中學校班主任的德育教學情況不容樂觀，例如，有的班主任沒有將德育教學納入教育的內容里面，或者在德育教學的目標設置上十分不合理，這就嚴重限制了初中德育課程的順利開展。科學合理的教學目標有利于指引班主任制定合理的教學計劃，從而實現初中德育教學效率的提高。另外，還有一部分班級缺乏凝聚力，同學之間拉幫結派，班風受到了嚴重的影響，初中德育工作難以順利開展。總之，在初中德育教學當中依舊存在著很多問題有待我們解決。[2]

二、提高初中班主任德育教學效率的具體方法

班主任在初中生道德教育中扮演著十分重要的角色，他們對于初中生良好習慣以及思想品德的培養具有重要的引導作用。如何提高初中班主任德育教學的效率成為當前眾多教師所討論的話題，筆者將針對提高班主任德育教學效率的具體方法進行詳細地闡述。

1. 明確德育教學目標

明確的教學目標是提高德育教學效率的第一步，它具有較大的引導作用，而且初中階段的學習與小學階段具有明顯的不同，初中生所要學習的科目變得更多，他們的學習壓力明顯增加了。這就使得一部分初中生因此而恐懼或者迷茫，他們對于眾多的學習科目無從下手。所以，面對這種情況，初中班主任應當明確一個教學的目標，將學生的思想道德教育作為重要的教學內容。班主任也可以將一些德育有關的內容通過文字的形式表示出來，貼在班級的墻上，這樣可以時時刻刻提醒學生養成良好的生活、學習習慣以及思想品德。例如，老師可以將日常著裝要注意的事項列在初中生德育教學規劃表中；和老師見面的時候學生應當主動向老師問好；教室是學習的地方，初中生不允許在教室吃零食，當然，薛恒也不能在教室內大聲喧嘩，影響其他同學學習等等。這些都屬于初中德育教學的重要內容，班主任可以明確德育教學目標，然后將其制作成表格，貼在公告欄供大家學習。

2. 增強班級凝聚力

充滿凝聚力的班級有利于順利開展初中德育教學，但是，有的班級嚴重缺乏凝聚力，尤其是學生剛進入到一個新的環境中學習的時候，同學之間都不認識，這就使得班級凝聚力欠缺，初中班主任在開展德育工作的時候難以有效進行。充滿凝聚力的班級必然能夠促進良好班風的產生。所以，初中班主任應當高度重視班級凝聚力的增強，只有這樣，才能夠為初中生德育教學營造良好的班風。例如，當學校組織文藝匯演的時候，班主任可以通過競選的方式組織學生來表演一個小品《母親》，這就為學生之間的合作以及相處提供了一個平臺，同時，學生通過表演《母親》這一小品之后可以深深感受到母愛的偉大，從而達到提高初中生道德水平的目的。再如，班主任還可以組織班級之間的拔河比賽，一部分同學負責拔河，另一部分同學作為啦啦隊，為自己班級同學加油鼓勁。通過這種方式，學生可以學會正確面對挫折，同時，他們還可以學會如何在比賽中相互尊重、相互合作、共同進步。總之，初中生德育教學效率的提高離不開良好的班級凝聚力和班風，班主任應當通過各種方法提高班級凝聚力，為學生營造良好的學習氛圍。

3. 將游戲融入德育教學中

如今，游戲教學法已經被廣泛地應用到各種教學活動中，它有效的活躍了課堂教學的氛圍，同時也為初中班主任開展德育工作提供了條件。為了提高初中班主任德育教學的效率，我們應當將游戲有效的融入德育教學當中，從而為降低學生的學習壓力，培養初中生的思想品德素養。班主任可以定期組織主題班會，讓學生全過程參與其中，例如，老師可以提前確定下周班會的主題是“信任”，然后由正班長和副班長負責主持班會，其余的同學可以準備相關的話題。在班會上，正班長說到：“信任是人與人之間交往的重要因素，它是非常寶貴的人生財富，因此，我們應當重視信任的重要作用，然后信任他人，與他人建立友好的關系。今天的班會主題是《信任》。”此時，副班長繼續接道：“對，首先我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲需要同學之間的相互信任，每一個同學都要上去體驗一下。這個游戲主要是一個人站在講臺上，然后其他同學圍在講臺周圍，講臺上站著的同學在聽到命令的時候要閉著眼睛往后倒下，其余同學負責接住該同學。”當副班長講完以后，全班同學非常激烈的討論起來了，有的同學覺得游戲十分刺激，有的同學又非常害怕其他同學沒有接到他而摔倒在地上。但是，事實上，這個班會最后圓滿結束，同學之間也更加深刻理解了信任的含義。由此可見，將游戲教學融入初中德育教學中是明智之舉，非常值得其他初中班主任借鑒。[3]

結語

綜上所述，道德教育對于初中生來說具有非常重要的作用，它是學生綜合素質高的內容之一，因此，初中班主任應當高度重視學生的道德教育，然后靈活采用各種方式提高德育教學的效率。

[1]關鴻羽.中小學德育實效性研究[J]，人大復印資料[M].2006，（5）.

[2]余翔.當代德育實效性不高的歸因分析及對策研究[J].南方冶金學院學報[M].2007，（3）.

[3]祁鑫勝.加強學校德育工作的幾點意見[M].山西教育[J].2007，（17）.