轉變觀念 發展體育素質教育

劉 洋

（大慶市三永學校 黑龍江大慶 163711）

轉變觀念 發展體育素質教育

劉 洋

（大慶市三永學校 黑龍江大慶 163711）

體育素質教育是學校教育的一個重要組成分。體育課是學校教育的基本組織形式，是培養面向未來的高素質人才和提高全民族素質的基本保障；也是開展社會體育和學校體育活動的基礎；更是培養全面人才的基本手段。體育課是學校必修課之一，它的目標是使學生熟練地運用體育與健康中所闡述的基礎知識、基本技能，促進學生身心發展，結合自身的特點，向學生進行素質教育。

大量的事實證明，人才發展的素質教育中，身體是物質基礎，它是一切知識、技能等精神財富賴以存在的載體，如果失去了這個載體，那么有高精尖的知識，再發達的技能也就失去了意義。因此，樹立正確的體育意識，并付諸于行動，對受教育者正在生長發育的青少年兒童來說，是功在當代，利在千秋之事業。參加體育鍛煉，強身健體，迅速地提高國民鍛煉意識，是加強我國高素質人才的必要條件。

學校體育是學校對學生全面教育的一個重要組成部分，是使學生增智、益德、審美的手段之一。我們的當務之急是，通過學校體育的有力開展，大面積地向學生宣傳強身健體的重要性，調動各種因素使學生參加體育鍛煉。讓學生懂得：投身體育事業，為國爭光，是少數人能做到的事，而參加體育鍛煉，獲得一個強健的身體，將來更好的為社會服務是我們每個人都能辦到的事，也是我們每個人不可推卸的社會責任。

我們知道，意識是客觀世界的主觀映象，它對物質世界的能動作用也是不容置疑的。正確地反映客觀規律的社會意識，能推動社會發展，反之，將起阻礙作用。但是，一種先進、正確的意識形成了，而只讓它停留在大腦中，不付諸于實踐，那么，意識的能動作用也就沒有了。教育工作中，轉變觀念，建立正確的體育意識，付諸于實踐，必然會推動教育事業的發展。

體育素質從廣義上講，是社會文化的組成部分，是提高民族素質，增強人民體質，豐富社會文化生活，提高社會生產力的重要手段之一。狹義上的體育是指學校教育的組成部分。在學校中，通過體育課、早操和間操、運動訓練比賽等組織形式，鍛煉學生的體魄，講解理論知識、運動技術，提高體育文化教養，向學生進行健康滲透。

綜上所述，無論是從社會發展的角度出發，還是從全面培養人才的角度著想，我們都不能忽視體育素質教育的地位和作用，而且體育素質教育的地位和作用還會隨著社會的進步，生產力的發展不斷得以提高。

然而，現實生活中人們更多地把教育看成是智力的投資，忽略體育在教育中的作用，尤其是現代的生產方式將隨著科學技術的發展，不斷地向機械化、自動化、以及高智能化等方向發展，有些人把這種變化誤認為：勞動者的體力將在生產中喪失意義，在行動上，自覺不自覺地忽略體育的增智、益德、審美的功能。置身體健康而不顧，這是一種很危險的錯誤意識。

事實證明，隨著國家的發展社會的進步，人們的生活節奏變得越來越快，工作效率變得越來越高，將來還會更快更高。人們從事的各種生產和工作都將是高度腦力勞動和強健體力勞動的結合。單純的腦力勞動和單純的體力勞動是不存在的，作為九年義務教育的實施者，培養參與世界競爭的人才，必須從全面提高學生的素質著想，在提高學生思想道德、文化、科學技術和勞動工藝操作素質基礎上，把強身健體也提到意識日程上來，我們必須清醒地識到，現代化的生產要有先進的科學技術，也要有適應現代化生產和生活的身體。

在我們國家，一些人們由于對體育存在一定程度的偏見，所以，體育素質教育和強身健體的觀念還很淡薄，許多家庭可以有計劃地購置高檔家俱，卻很少有人花錢為自己購置體育健身器材。而在外國，體育已經走入家庭，人們花錢買休閑和娛樂，已經成為一種時尚。在學術界，余暇體育學理論已經形成，這同我們一些人對體育素質教育的認識形成鮮明的對比。

獨生子女是每個家庭的核心，家長們能全力以赴地支持孩子們學好文化課，以各種形式，不惜一切代價開發孩子們的智力，這是好現象，也是將來民族振興的好舉措，然而這些備受關懷和愛護的中學生，行動上受到家長的限制太多，“淘”了不行，“鬧”了不中，玩玩球說孩子不務正業，參加必要的體育活動，說浪費學習時間，甚至學校要組織各種訓練隊都很難，有希望的“苗子”都被家長無情地“保護”起來。在這種情況下，學生生活在比較富裕的環境中，而得到的體育素質投資幾乎為零，太可悲了。

據調查表明，現代的中學生基本體育素質和基本活動能力，比前幾年有所下降，吃苦耐勞的能力也比不上國外少年兒童。學生由于腦體運用不均衡，在形體上，細長型、肥胖型有一定的上升趨勢。細長型只是參加體育鍛煉少，不夠強壯，相比之下肥胖兒童不僅參加體育鍛煉不夠，而且還存在營養過剩的問題。多年的教學經驗表明，肥胖同智商是無緣的，如這種現象再不加以遏制，我們培養的人才，將來會在社會高效活動中被淘汰。

隨著新課改不斷深入，體育這門學科如何進行改革，是擺在我們體育教師面前的一個重要問題。它和其它學科一樣也具有同等的迫切性。為落實“大綱”的要求，探索體育教學改革的具體途徑，明確中學體育教學《大綱》規定的體育教學的目的任務，有計劃有組織地鍛煉學生的身體，全面提高學生身體素質和機體的活動能力，提高對自然環境的適應能力，以達到增強體質的實效。使學生真正掌握體育的精髓，用科學方法鍛煉身體。我們感到不光是要上好體育課，還必須在日常生活中，積極發展素質教育。

作為教育者的學校來說，體育素質教育要常抓不懈。在正常教育之外，廣泛開展第二課堂和課外一小時活動，在促進學生健康鍛煉的基礎上，使掌握學生科學的鍛煉方法，這樣無論在社會影響方面還是在物質條件方面，為學生創造了一個良好的鍛煉氛圍，使學生逐漸養成自覺的鍛煉意識，喚起學生鍛煉身體的社會責任感，養成自覺鍛煉的好習慣，終生受益。