寓教于樂(lè)，淺析低段識(shí)字游戲教學(xué)

浙江諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)荷花校區(qū)（311800） 周柳燕

寓教于樂(lè)，淺析低段識(shí)字游戲教學(xué)

浙江諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)荷花校區(qū)（311800） 周柳燕

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，識(shí)字教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都提出了一些新的要求，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字教學(xué)效果。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的游戲；活躍游戲氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；緊密聯(lián)系生活，提高運(yùn)用能力。

小學(xué) 識(shí)字 游戲教學(xué)

興趣是最好的老師。在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中，采用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用?；谶@一情況，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，以更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。游戲教學(xué)便是一種較好的應(yīng)用方法。

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的游戲

游戲教學(xué)法的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適宜的游戲。例如，猜字謎游戲就是一種有著較強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的游戲。教師在課堂上問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我給大家猜一個(gè)燈謎，看誰(shuí)能夠最先猜出來(lái)?！稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口往里藏?！?qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么字。”如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生沒能回答出來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：“同學(xué)們請(qǐng)看黑板，‘一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央’，這是什么字的一部分呢？”然后，教師在黑板上寫出“高”字的上半部分，啟發(fā)學(xué)生回答。對(duì)其他生字教學(xué)內(nèi)容，教師也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的字謎，以猜字謎的方法教學(xué)，讓學(xué)生記得更牢。

二、活躍游戲氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在游戲教學(xué)中，活躍游戲氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的一個(gè)方面。激發(fā)學(xué)生興趣，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。為了活躍游戲氣氛，教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與度較高的游戲，讓學(xué)生都參與到游戲中來(lái)。例如，可以在課堂教學(xué)中將所有的學(xué)生分為若干小組，然后把這些小組分別設(shè)計(jì)為一列火車的各個(gè)車廂，組織學(xué)生參與“開火車”的游戲。當(dāng)“火車到站”后，每個(gè)車廂小組都要識(shí)別三個(gè)字，這個(gè)小組全部識(shí)字正確后，“火車”才能夠開走。相應(yīng)的，如果其中某個(gè)車廂小組沒有識(shí)別正確，那么就要進(jìn)行“修理”，也就是教師對(duì)該小組進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)“，修理”完成后，繼續(xù)行駛。這種游戲方式，使學(xué)生都能夠參與到游戲活動(dòng)中，能夠有效地激發(fā)興趣和參與積極性，從而提升識(shí)字教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新游戲形式，掌握識(shí)字技巧

在游戲教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新游戲形式，注重學(xué)生識(shí)字技巧的培養(yǎng)，特別是對(duì)一些易記混的字，應(yīng)當(dāng)通過(guò)這種游戲教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握識(shí)字技巧。例如，可以在課堂上利用多媒體設(shè)備，開展游戲教學(xué)活動(dòng)。教師利用多媒體設(shè)備，播放一些學(xué)生易認(rèn)錯(cuò)的字，如“準(zhǔn)”字和“誰(shuí)”字。在多媒體上分別播放與“準(zhǔn)”字和“誰(shuí)”字相關(guān)的詞語(yǔ)和用法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字比賽，將這兩個(gè)字在不同地方的一些用法通過(guò)多媒體設(shè)備羅列出來(lái)，運(yùn)用一些圖片進(jìn)行鞏固。教師可以以兩名學(xué)生面對(duì)面猜字的形式來(lái)開展游戲，其中一名學(xué)生描述，另一名學(xué)生猜字。這種游戲形式，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

四、緊密聯(lián)系生活，提高運(yùn)用能力

緊密聯(lián)系生活，也就是在游戲教學(xué)中，將一些生活內(nèi)容和現(xiàn)象融入游戲中，促使學(xué)生在日常生活中更加積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。例如，教師可以布置一些課下游戲，讓學(xué)生在日常生活中觀察生字知識(shí)的運(yùn)用情況，如一些招聘廣告、電視節(jié)目等，觀察這些字所應(yīng)用的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，并記錄下來(lái)。然后在課堂上，組織比賽游戲，看哪個(gè)學(xué)生記錄的內(nèi)容多，記錄內(nèi)容最多的學(xué)生成為擂主，在下一次課堂游戲上，其他學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。這種游戲形式，將生活中的一些常見現(xiàn)象和事物有機(jī)地融合在一起，能夠激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的熱情。另一方面，在這一過(guò)程中，將枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的理解，能夠使學(xué)生更加深刻地記憶所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的具體情況，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容以及生活，豐富游戲教學(xué)方法和形式，使游戲教學(xué)法在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重教學(xué)形式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用游戲教學(xué)法來(lái)轉(zhuǎn)化枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字技巧；利用游戲教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編莫彩鳳）

G623.2

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1007-9068（2016）22-088