創(chuàng)設(shè)充滿陽光的高效數(shù)學(xué)課堂

鄧 旭

（長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué) 吉林長春 130041）

創(chuàng)設(shè)充滿陽光的高效數(shù)學(xué)課堂

鄧 旭

（長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué) 吉林長春 130041）

新課程不僅呼喚充滿生命活力的陽光教育，還倡導(dǎo)高效課堂。 所謂“陽光教育”，就是教師用愛心來關(guān)懷、理解、激勵學(xué)生，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人的教育。陽光教育是一種讓每個孩子走進(jìn)陽光的教育；是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育；陽光教育必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。

陽光教育 高效課堂 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

使課堂既充滿陽光又實現(xiàn)高效要從以下幾個方面做起：

一、“愛”和“尊重”是陽光教育的核心

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。課堂上，教師應(yīng)從授業(yè)中解脫出來，以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，要變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，教師必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，要態(tài)度和藹，語言親切，把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，把愛心留給學(xué)生，平等對待，真心實意，尊重、理解、寬容學(xué)生，以此喚起學(xué)生的積極情感，用自己的真情與愛心點燃學(xué)生心中的希望之火，不斷加強師生之間的情感交流。我們首先要真心地愛學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，保障陽光教育的核心所在。

二、更新教育理念是構(gòu)建高效課堂的前提

“理念是實踐的前提，行動的先導(dǎo)。有什么樣的理念，就有什么樣的教與學(xué)”。新課程基本理念是面向全體學(xué)生，給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。在新課程理念下要轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)理念應(yīng)從以下兩方面入手：（1）轉(zhuǎn)變教師角色。我們教師必須改變以前那種課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的角色扮演，必須轉(zhuǎn)變成學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者與探究者，成為活動中的導(dǎo)演，讓學(xué)生不再是觀眾，而成為活動的主角，教師不再是左手拿教具，右手拿粉筆就可以完成教學(xué)任務(wù)，而是要留出更多的時間、空間讓學(xué)生獨立思考、自主探索。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師不再直接向?qū)W生拋出概念和定律，讓學(xué)生死記定律，模仿例題進(jìn)行計算，而是先讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中根據(jù)實際生活經(jīng)驗通過自主探究、合作交流、展示反饋等學(xué)習(xí)方式掌握知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與教學(xué)活動。將灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式、自主探究式與合作交流式。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，極大程度上提高課堂教學(xué)效率，從而實現(xiàn)高效課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是打造高效課堂的關(guān)鍵

如果教師在數(shù)學(xué)課堂上能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、合理創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)。只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從而實現(xiàn)高效。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計可從以下幾方面努力：

1.課堂里要有生活情景

數(shù)學(xué)是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，生活中數(shù)學(xué)無處不在，用生活中學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)課，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，又使學(xué)生不感到陌生和抽象，便于理解。用熟悉的情景導(dǎo)課，用身邊生活中的例子引課更易于讓學(xué)生接受，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲 。

2.課堂里要有合作交流

陽光高效課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式、自主探究式與合作交流式。在一次公開課中，一位教師講授“豐富的圖形世界”時，讓學(xué)生用幾種幾何圖形制作校徽，并解釋其蘊意，每個組的同學(xué)都配合得十分默契，2分鐘內(nèi)都完成了，展示時，真沒想到在如此短暫的時間內(nèi)，每個模型都很有創(chuàng)意，寓意也很深刻，處處體現(xiàn)了大家團(tuán)結(jié)合作的精神，每位同學(xué)都說出了自己的寄語，流露出了喜悅、自豪的感情。專家和評委無不為此而贊嘆，這節(jié)課到了大家的一致好評。沒有合作，同學(xué)們怎么會如此開心？沒有合作，效率怎么可能如此高？沒有合作，校徽怎么可能如此有創(chuàng)意？

3.課堂里要有動手實踐

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，要讓學(xué)生多觀察、多動手，多實踐，在演示與實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及其他多種綜合素質(zhì)。動手實踐，可以讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在學(xué)習(xí)“正方體的展開圖”一課時，我提前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個7厘米的正方體盒子，上課時親自動手操作展成平面圖形，然后把展開圖貼到黑板上，寫上自己的名字，看哪位同學(xué)展得又快又多，學(xué)生的熱情尤為高漲，操作特別認(rèn)真，有的學(xué)生竟然展了好幾種，讓我出乎意料的是，這個班學(xué)生基礎(chǔ)很弱，但他們卻把11種展開圖全操作出來了，平時聽課不專注的幾個小家伙也不甘落后，也展示了自己的勞動成果，整堂課同學(xué)們自主動手，高度參與，異常興奮，紀(jì)律良好，合作愉快，在操作中很自然地理解了數(shù)學(xué)知識，寓教于樂，課堂效果令人滿意。

4.課堂里要有多媒體

多媒體將形、聲、色、光集為一體，生動形象，易于理解，便于接受，還能夠給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體動態(tài)地展示，可以將抽象的知識具體化，學(xué)習(xí)也將變得更為容易。如：在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)“一課時，用課件演示鐘表、風(fēng)車轉(zhuǎn)動，直觀形象。多媒體演示既節(jié)約時間，還易于理解，學(xué)生對多媒體十分感興趣，我們要合理運用多媒體，使它成為有效的輔助手段，使整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣。

5.課堂里要有頻頻掌聲

高效課堂需要課堂評價，并且要使課堂評價貫穿課堂始終，新課程要求評價多元化，有師生互評，生生互評，學(xué)生自評，同桌互評等等多種評價方式，任何一個學(xué)生都希望能得到老師的肯定與表揚，及時的評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高他們的興趣和熱情，調(diào)動他們的競爭意識。高效課堂里應(yīng)該有鼓勵的、贊同的和敬佩的掌聲。掌聲來自教師，來自同學(xué)，這種掌聲可以使課堂迸發(fā)出神奇的力量。

激勵的作用是無窮大的，我們要注重評價，要適時鼓勵肯定學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)他們的熱情，因為我們的學(xué)生渴望得到老師和同伴的表揚與掌聲。

總之，高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托，讓學(xué)生在“經(jīng)歷”與“體驗”中獲取知識獲得發(fā)展，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、陽光學(xué)習(xí)才能高效學(xué)習(xí)。教學(xué)是一個不斷探究的過程，我們只有以陽光的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，努力打造充滿陽光的高效課堂。