淺議怎樣提高初中數學課堂教學的有效性

李 虹

（遼寧省營口開發區第二高級中學 遼寧營口 115214）

淺議怎樣提高初中數學課堂教學的有效性

李 虹

（遼寧省營口開發區第二高級中學 遼寧營口 115214）

恩格斯曾經說過：“數學是思維的體操。”在中學教育中，數學對發展學生的智力、培養學生的能力，特別是培養人的思維能力方面，是其他任何一門學科都無法代替的。也正是基于此，在新一輪的課程改革中，初中數學教育的改革引起了更多的關注。

初中數學 教學

“好的問題是促進學習的燃料。”波利亞認為中學數學教學的目的就是教會學生思考。這就意味著數學課堂教學不只是傳授知識，數學課堂問題教學要吸引學生的注意力，還應有利于培養學生有目的的思考和創造性的思考，有利于學生掌握思維的方法和形成良好的思維習慣。 怎樣才能讓學生輕松、愉快地學好數學、好學數學呢？ 今天我重點在就如何創設有趣的情境引入給大家介紹一些行之有效的方法，并結合課本舉一些實例，給大家今后教學提供一些參考。

一、精心設計問題，優化課堂教學效果

圍繞目標，找準基點。 課堂教學目標是預期的學習結果，因此問題教學應該緊緊圍繞教學目標和學生的實際情況，指向問題的解決。

教師課前設計好的問題，或為導入新課、探究新知，或為突出重點、突破難點，或為引起思考、總結歸納等有明確意向的問題，引導學生積極思考和探索，掌握知識。 例如：學習“分式基本性質”時，為導入新課，可以設計如下問題：（2）分式與相等嗎？……