學科核心素養視角下的高中化學教學策略分析

許培芬

（龍巖市經濟技術開發區坎市中學 福建龍巖 364000）

學科核心素養視角下的高中化學教學策略分析

許培芬

（龍巖市經濟技術開發區坎市中學 福建龍巖 364000）

從化學課程對學生發展核心素養和科學素養的貢獻，化學的學科價值和育人價值等方面分析了如何建構高中化學核心素養，形成了如下認識：高中化學核心素養應該包含化學學科觀念、化學學科思維、科學探究實踐和化學學科價值追求等方面；學生高中化學核心素養的形成和發展離不開正確的化學學習過程和學習方式。

核心素養 高中化學教學 策略

根據教育部《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》而發布的《中國學生發展核心素養》，從文化基礎、自主發展和社會參與三個方面，明確了中國學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。學生發展核心素養的培養需要學科教育的共性貢獻與個性貢獻，認識和發揮高中化學課程教育對學生發展核心素養的貢獻，就必須研究和分析高中化學核心素養的建構視角。[1]

一、從學生發展核心素養建構高中化學核心素養

學生發展核心素養涉及文化學習領域、個體自我發展領域和社會參與互動領域，反映了個體與自我、社會和文化的關系。學生發展核心素養是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是每個個體都必須獲得的不可或缺的素養。學生發展核心素養的形成，能使學生成為更為健全的個體，能夠更好地適應未來社會的發展變化，為終生學習和發展打下良好的基礎，并為社會健全和良好發展做出貢獻?！?br>