淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效研讀教材

龔長(zhǎng)林

（重慶市武隆區(qū)石橋鄉(xiāng)賈角小學(xué)校 重慶市 408506）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效研讀教材

龔長(zhǎng)林

（重慶市武隆區(qū)石橋鄉(xiāng)賈角小學(xué)校 重慶市 408506）

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師教學(xué)視野具有很大擴(kuò)展作用，教師要在課堂更好落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，就應(yīng)對(duì)教材有更加深入了解研究，把握數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，使學(xué)生思維得到擴(kuò)展。本文先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再?gòu)慕滩难凶x與解放教師時(shí)間兩方面提升教材研讀質(zhì)量，使教師能夠?qū)φn本內(nèi)容有更為深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教師 研讀教材

優(yōu)秀的課堂教學(xué)離不開教師對(duì)課本內(nèi)容的深入研究，有效的課堂教學(xué)也是建立在教師對(duì)課本內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上的。因此，教師應(yīng)重視教材在課堂中的重要作用，對(duì)課本中的知識(shí)體系、習(xí)題例題進(jìn)行深入分析。再結(jié)合學(xué)生的學(xué)科情況、小學(xué)生的心理特征、學(xué)科特征等綜合分析，編寫更具價(jià)值的課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師研讀教材存在的問(wèn)題

1.習(xí)題和例題分析不深入

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材調(diào)研中，多數(shù)教師都是通過(guò)現(xiàn)有的集成電子備課教案直接參考，或是通過(guò)其他的參考資料直接備課。對(duì)書本只是大致略讀，并沒(méi)有專門的分析教材習(xí)題與例題，這就體現(xiàn)出對(duì)書本的研究不夠透徹[1]。也沒(méi)有確定的時(shí)間環(huán)節(jié)對(duì)教材各個(gè)單元進(jìn)行研討，導(dǎo)致課堂質(zhì)量受到影響。

2.批改作業(yè)占用研讀教材時(shí)間

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師在作業(yè)批改量特別多。……