情境交融，點燃興趣的火花
——小學信息技術課堂的幾點思考

劉淑梅

（山東省日照市金海岸小學 山東日照 276800）

情境交融，點燃興趣的火花
——小學信息技術課堂的幾點思考

劉淑梅

（山東省日照市金海岸小學 山東日照 276800）

信息技術是一門集知識性、趣味性及技能性于一體的學科，在教學中，如果我們一味的為了完成知識點而教，那不就猶如那15克鹽，讓你難以下咽么？在信息技術教學活動中如果創設一定的情境,就像給課堂注入無限的生命力,學生也仿佛身臨其境,不僅提高了學生學習的興趣，也激發了他們創新意識。

情景創設 信息技術 課堂效率 興趣

學生喜歡上信息技術課，更準確地說學生喜歡玩電腦，那怕只看著電腦，摸摸鼠標都是那么興奮，所以一進微機室，興奮的心根本聽不到你的任何一句話。無論你怎么強調，他們期盼的是老師快點結束講課，結束控制，如何讓學生真正融進信息技術課堂里呢？我一直思考著，努力著，怎樣讓我們的信息技術教學成為真正有效地課堂呢？德國一位學者有過一句精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。信息技術是一門集知識性、趣味性及技能性于一體的學科，在教學中，如果我們一味的為了完成知識點而教，那不就猶如那15克鹽，讓你難以下咽么？沿著這個比喻，我們不難理解，在信息技術教學活動中如果創設一定的情境，就像給課堂注入無限的生命力，學生也仿佛身臨其境，不僅提高了學生學習的興趣，也激發了他們創新意識。……