科學課上如何讓學生自主探究

鄭麗莉

（新疆省哈密市伊州區第十三小學 新疆維吾爾自治區哈密 839000）

科學課上如何讓學生自主探究

鄭麗莉

（新疆省哈密市伊州區第十三小學 新疆維吾爾自治區哈密 839000）

科學是一門以實驗為基礎的學科。 學習科學課的過程，是從觀察現象，進行實驗出發，經過形象思維和抽象思維形成概念、規律，然后再回到實踐中去進行檢驗和運用的實踐——認識——再實踐——再認識過程。所以實驗在學習科學基礎知識的過程中具有重要意義，學習科學課程必須重視實驗。

實驗材料 獨特引導 探究體驗 創造的力的培養

“科學探究的有效性”，是指通過探究活動學生獲得的具體的進步或發展。但是，在科學課堂中，存在著那種看似熱鬧、成效較低的科學探究活動。小學科學的三維教學目標給科學教學的有效性提出了方向，它要求我們的課堂既關注學生科學探究的參與度，又要通過科學探究最終達到科學概念的了解與掌握，科學方法的了解與應用，科學態度、科學能力的形成，使學生獲得最大的發展。作為科學探究活動的組織者，引領者，如何在有限的時間內實現“課堂教學有效性”的提升，是每位科學教師需要思考的問題。要想提高科學探究的有效性，我認為應從以下幾個方面進行深入地研究。[1]

一、有效的教學設計是有效探究的前提條件

教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價等功效，它是我們教學活動的核心。因此，在進行教學設計時，教師除了要保證課堂教學環節清晰、層次清楚、銜接自然有序之外，心中還要有明確的教學目標。……