創新讓物理教學更“活”
——初中物理課堂創新教學探討

王曉剛

（云南省玉溪市元江縣因遠中學 云南玉溪 653303）

創新讓物理教學更“活”
——初中物理課堂創新教學探討

王曉剛

（云南省玉溪市元江縣因遠中學 云南玉溪 653303）

在新課改的大背景之下，以學生為課堂教學主體并不斷提升學生們的自主學習和創新能力，不僅能夠有效提高他們的自主學習能力，同時還能夠針對性提高他們的綜合素質。因此，在初中階段教師就需要根據學生特點改進課堂教學方式，通過創新提高教學效果。

創新 物理教學 初中課堂 途徑

隨著教育水平和理念的更新，學以致用和培養應用型人才已經成為了目前教育培養人才的重要目標之一。物理教學與生活實際緊密相關，它的許多理論和知識都可以在生活當中找到相對應的現象和表現形式。況且物理課程的學習本身就需要通過實驗來進行探究，并且增強課堂的趣味性和教學效果。但是在許多物理課堂當中，教師們都僅僅是將重點置于教材內容上，即使涉及到學生實際操作和實驗的問題，也只是進行理論和口頭的講解。而且對于初中階段的學生而言，他們已經具備了一定的生活經驗和觀察能力，因而教師在進行教學的時候就需要充分了解學生們的知識儲備，這樣才能夠在培養學生基本科學素養的基礎上來提升實際的教學效果。所以在初中階段就應當在教學當中引入創新的元素，通過培養學生的創新意識和能力來提升課堂教學效果。[1]

一、趣味性導入，活躍課堂氛圍

導入是在課堂伊始進行的，因而此階段的導入形式直接影響著學生學習的積極性和主動性。……