我手寫(xiě)我口
——淺談初中作文教學(xué)

祁占海

（彭陽(yáng)縣第四中學(xué) 寧夏彭陽(yáng) 756500）

我手寫(xiě)我口
——淺談初中作文教學(xué)

祁占海

（彭陽(yáng)縣第四中學(xué) 寧夏彭陽(yáng) 756500）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特級(jí)教師的作文教學(xué)走進(jìn)了我們學(xué)生的課堂，原來(lái)理想的作文課應(yīng)該是教師通過(guò)情景引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)、寫(xiě)作熱情，學(xué)生滿懷深情，我手寫(xiě)我口。在作文教學(xué)過(guò)程中，該如何通過(guò)何種方式去引導(dǎo)學(xué)生？該如何去激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)真作文？我做了以下幾個(gè)方面的嘗試。

教育技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情景 作文教學(xué)

一、言為心聲，我手寫(xiě)我口

作文就是將自己所想的想說(shuō)的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，所以，我們首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的心聲。比如一些沒(méi)有完整的敘事，沒(méi)有鮮明的中心，甚至讓人覺(jué)得零亂，但卻別有一番風(fēng)味，以“另類”的角度反映了中學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。就能激活他們思維中曾一度休眠的活潑潛力，作文恐懼癥定會(huì)不同程度地得到抑制。我們應(yīng)該還原學(xué)生作文的興趣，愛(ài)護(hù)他們的才情與個(gè)性，給他們最充分的寫(xiě)作上的自由與最廣闊的表現(xiàn)空間，讓“他們能盡情抒寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然、歷史、文化的本真的感受和幼稚的思考。” 多寫(xiě)一些發(fā)自本心的文章，讓感情真摯起來(lái)，這樣才能避免空話假話連篇，才能寫(xiě)出反映心靈真實(shí)的真性情的文章。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

前人曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，把作文當(dāng)作一件樂(lè)事，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手、一揮而就。……