小學語文教學技巧初探

簡崇光

(德江縣第七小學 貴州銅仁 565200)

小學語文教學技巧初探

簡崇光

(德江縣第七小學 貴州銅仁 565200)

語文課堂教學從學生本位出發，尊重學生、信任學生，回歸發展的原點，已成為必然。發揮生命個性，突出學習自主，是生本課堂的顯著特征；教學的最終目的也就在于此，教為了不教。體現無痕之教學，實現生態課堂的最終目標。

生本課堂 學生發展 自主學習

新課程實施以來，語文教學呈現百花齊放的良好局面。各種教學思潮﹑教學理念涌現在我們面前。語文課堂教師不顧學生實際﹑學生學習的需求過于注重自我，強勢出擊，過度人文挖掘，過度的學生體會﹑感受，學生猶如夢魘，也脫離了語言學習的正途。為了破解語文教學的難題，在追尋生本課堂的過程中，本人作了一些探索。

一、回歸原點，信任學生

所謂原點，是指最初的地方，或是開始的地方，它不僅僅是起點，還包含事物的終點。一條射線有原點，是源頭，是奔騰不息的原因所在。萬事萬物都有它生命的原點，因此，它是一個邏輯與歷史辯證統一體。教育教學是學生發展的原點，語文教學要回歸原點。那么課堂教學該再怎么體現從原點出發呢？教育的根本任務就是使學生成長成“人”，一個發展的人。教學的任務就是完成教育所賦予的責任，實現學生的發展﹑培養全面發展“人”的任務。對語文教學來講，更多的是促進學生語文素養的形成和發展，在語文課堂上能否滿足學生自我實現﹑自我提高的教學需要，教師在教學過程中的設計上，教學內容取舍與方法的運用上，顯得尤為重要。……