以積累古詩詞為載體,激發學生課外閱讀的興趣

黃秀娜

(遼寧省鳳城市紅旗鎮中心小學 遼寧鳳城 118100)

以積累古詩詞為載體,激發學生課外閱讀的興趣

黃秀娜

(遼寧省鳳城市紅旗鎮中心小學 遼寧鳳城 118100)

小學生從小誦讀古詩，不僅有利于發展語言，而且可以培養學生的鑒賞能力和審美情趣。對于學生進行古詩文的教學，恰恰能適應新課程改革提出的這些要求。而進行教學的第一步，就是要激發學生學習古詩詞的興趣，那么如何在古詩文教學中激發學生的閱讀興趣?

一、讀

讀是開啟智慧之門的鑰匙。古人云“書讀百遍，其義自見”，意謂反復誦讀能領會文章旨意。讀，表面上看，只是學生的一種有聲或無聲的行為，從心理學看，讀出潛蘊在大腦深處的語言感悟能力，即對語言信息的理解﹑分析﹑整理﹑概括等能力，卻構成語言能力的核心。因此，我在古詩文教學時，首先強調讀。古詩的誦讀要讀出字正腔圓。因此，在學生自讀古詩時，要求能讀得文通字順，就像朱熹所說的讀書“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。”在讀通順的基礎上，反復誦讀，“多誦數遍，自然上口，久遠不忘”。教師可根據學生誦讀情況，用飽含感情的語言去范讀，要讀得有聲有色，要掌握好詩的節奏韻調，能配樂讀更好，或利用多媒體范讀。讓學生閉上眼睛，用心去聽，在聽中去感悟詩的意蘊，在優美的旋律中體味詩的意境。古詩的誦讀要讀得抑揚頓挫，誦出古詩的情意韻味。首先是重音的處理要準確，高音要響亮，表示興奮喜悅；……