管理學課程授課形式的長期目標重視研究*
——以“跨文化管理”課程為視角

陳 浩 萬紅先

（安徽財經大學國際經濟貿易學院 安徽蚌埠 233030）

管理學課程授課形式的長期目標重視研究*
——以“跨文化管理”課程為視角

陳 浩 萬紅先

（安徽財經大學國際經濟貿易學院 安徽蚌埠 233030）

一直以來管理學課程被認為是經濟學課程的一部分，其授課形式大多也是按照經濟學課程的形式重理論輕實踐。社會對管理類人才的需求更加注重其專業能力和操作能力。對管理類學生的課程的授課形式不僅僅滿足于理論掌握、實務理解，更需要培養其長期的戰略性眼光和解決運營管理的技巧。

跨文化管理 戰略培養 理論學習

一直以來，經濟學和管理學的區別往往被大學教育忽視，在“經管不分家”的認識下，管理學課程經常是按照經濟學課程的方式進行講解，也就是理論講解為主，配合案例教學，也就是所謂的“理論結合實踐”。這樣的培養模式可能滿足了社會和企業對管理類畢業生的基本要求，但是隨著全球化的深入，企業對管理類畢業生不僅僅重視其理論水平，以及對某件管理型案例的處理能力和處理結果，更越來越傾向于對企業長期利益提升的把握和對企業任何管理事件的發生有貫通的解決能力。

“跨文化管理”課程是管理學中的拓展型課程，該課程的目的是通過讓學生了解不同異質文化之間的差異的基礎之上，重新塑造企業的獨特文化，最終打造卓有績效的管理行為。“跨文化管理”課程在講授過程中，很容易陷入“文化”理論的陷阱，對“文化”的講解往往因為枯燥難懂而降低了學生的學習積極性，從而降低了課程的效率，也偏離了課程的設置目標，更脫離了管理學課程的培養目標。……